人音版小學(xué)一年級(jí)音樂上冊(cè)詠鵝教學(xué)反思一(編輯修改稿)
2024-10-17 21:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，碰鐘木魚：音色空洞，聲音短促，節(jié)奏性樂器。（形像魚頭）碰鐘：清脆悅耳，聲音穿透力強(qiáng)。找同學(xué)和老師一起演奏。（琴，木魚，碰鐘）熟唱歌曲，加入表演。請(qǐng)同學(xué)帶著道具（鵝的頭飾）演唱表演。三、課后延伸播放另一版本的視頻《詠鵝》希望學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物意識(shí)的提高。第四篇：一年級(jí)詠鵝教學(xué)反思一年級(jí)詠鵝教學(xué)反思一年級(jí)詠鵝教學(xué)反思一：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《詠鵝》教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的教學(xué)情境，能使學(xué)生心情舒暢，學(xué)習(xí)興趣高。這節(jié)課，我在多處創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)過程有聲有色。如：我以學(xué)生喜愛聽的鵝叫的錄音導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣盎然。然后讓學(xué)生看CAI動(dòng)畫：楊柳飄舞，幾只白鵝在池水里昂首鳴叫，紅掌撥水??在優(yōu)美的樂曲聲中，聽詩歌朗讀，學(xué)生不知不覺地進(jìn)入了詩的意境中，從而以良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。二、借助多媒體，化難為易。詩句用語言描寫的情境，通過多媒體再現(xiàn)出來，就變得具體可見，能幫助學(xué)生感受形象，進(jìn)入情境。因此在教學(xué)中，我及時(shí)展示多媒體課件中的動(dòng)畫設(shè)計(jì)部分，如展示“曲項(xiàng)向天歌”的動(dòng)畫，對(duì)鵝的頸部進(jìn)行特寫，一只鵝反復(fù)地伸縮脖頸，這樣，重點(diǎn)詞語“曲項(xiàng)”的含意就迎刃而解了。又如“紅掌撥清波”的動(dòng)畫，特寫“撥”的動(dòng)作和水波向四周蕩開的景象，突出鵝可愛的姿態(tài)。多媒體的運(yùn)用，聲音和圖像的想象結(jié)合，給學(xué)生強(qiáng)烈的印象，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)詩意的理解，在隨后的朗讀訓(xùn)練中，學(xué)生寓情于景，很好地把自己的感受盡情地抒發(fā)出來了。三、以讀激情，啟發(fā)想象。古詩的朗讀背誦是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在朗讀訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了范讀、小組讀、個(gè)別讀、配音讀、表演讀等形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的意境，體會(huì)詩句的優(yōu)美，鵝的可愛，激起學(xué)生的感情?，F(xiàn)時(shí)，許多新的念頭在孩子們腦海中閃現(xiàn)，充滿了創(chuàng)造熱情，在教學(xué)中，我營造了一個(gè)讓學(xué)生放飛想象的情境：假如你是水中的一只大白鵝，你會(huì)說些什么呢？在這個(gè)情境中，學(xué)生大膽的想、盡情地說，使學(xué)生的思維得到了發(fā)散，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。四、把藝術(shù)帶進(jìn)課堂，再現(xiàn)詩中情境。古人云：詩中有畫，畫中有詩。在學(xué)生進(jìn)行朗讀、想象之后，動(dòng)手畫一畫，學(xué)生畫出了藍(lán)天、白云、垂柳、碧波、白鵝，把詩中描繪的景象形象化了，進(jìn)入了自由想象的空間，樂在其中，音樂和表演往往給人以豐富的美感，使人心馳神往。教學(xué)中，我借助音樂來渲染情境，借助表演來表達(dá)情感，在學(xué)生誦讀詩歌時(shí)，同時(shí)播放節(jié)奏輕快的樂曲，讓學(xué)生盡情表演，他們仿佛覺得自己就是那可愛的白鵝，在池塘里悠閑的撥動(dòng)著碧波，欣賞著大自然的美??就這樣，學(xué)生在一個(gè)寬松、活潑的教學(xué)氛圍中，感受了美，記住了詩句，學(xué)會(huì)了字詞。我認(rèn)為這堂課是成功的，學(xué)生在看一看、讀一讀、演一演、說一說、畫一畫的環(huán)節(jié)中，全身心地參與，在情趣中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在愉悅中克服困難，在體驗(yàn)中感悟知識(shí)，在滿懷熱情中不斷取得成功。一年級(jí)詠鵝教學(xué)反思二：《詠鵝》教學(xué)反思（1503字）學(xué)生入學(xué)以來，第一次接觸的詩歌是第3單元中的《山村》，本課是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)古詩。《詠鵝》這首詩歌語言簡(jiǎn)練，意思淺顯，給孩童展現(xiàn)了一幅活潑生動(dòng)美麗的畫面。詩歌本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，只是這種圖畫是通過凝練的文字構(gòu)成的。詩文給人以無限美好的遐想，能夠?qū)⒆舆M(jìn)行美好情感的熏陶。為了使學(xué)生能夠了解詩句的大致意思，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，我做了以下探討，并收到了一定的效果。一、用圖激趣，讓學(xué)生徜徉在優(yōu)美情景中。柳條飛舞，帶著春的期盼躍入我們的眼簾，飛灑一片綠色于池中。綠綠的湖水蕩漾著清波漣漪，搖碎了宛如綠寶石一樣的湖面，搖出片片鱗光。湖中白鵝曲項(xiàng)高歌，紅掌撥動(dòng)綠波，雪白的羽毛映襯綠波，顯得那樣清
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