人音版小學一年級音樂上冊詠鵝教學反思一-文庫吧資料
2024-10-17 21:18本頁面
【正文】 過的六個單韻母，然后以開心的導語將孩子引入本課的學習：“這六個單韻母寶寶十分感謝您們，要帶您們一起去欣賞一幅美麗的畫面。湖中白鵝曲項高歌，紅掌撥動綠波，雪白的羽毛映襯綠波，顯得那樣清美，快樂活潑。柳條飛舞，帶著春的期盼躍入我們的眼簾，飛灑一片綠色于池中。為了使學生能夠了解詩句的大致意思，激發(fā)起學生學習古詩的興趣，我做了以下探討，并收到了一定的效果。詩歌本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，只是這種圖畫是通過凝練的文字構(gòu)成的。一年級詠鵝教學反思二：《詠鵝》教學反思（1503字）學生入學以來，第一次接觸的詩歌是第3單元中的《山村》，本課是學生第二次學習古詩。教學中，我借助音樂來渲染情境，借助表演來表達情感，在學生誦讀詩歌時，同時播放節(jié)奏輕快的樂曲，讓學生盡情表演，他們仿佛覺得自己就是那可愛的白鵝，在池塘里悠閑的撥動著碧波，欣賞著大自然的美??就這樣，學生在一個寬松、活潑的教學氛圍中，感受了美，記住了詩句，學會了字詞。古人云：詩中有畫，畫中有詩?，F(xiàn)時，許多新的念頭在孩子們腦海中閃現(xiàn)，充滿了創(chuàng)造熱情，在教學中，我營造了一個讓學生放飛想象的情境：假如你是水中的一只大白鵝，你會說些什么呢？在這個情境中，學生大膽的想、盡情地說，使學生的思維得到了發(fā)散，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的想象力。古詩的朗讀背誦是教學的一個重點。多媒體的運用，聲音和圖像的想象結(jié)合，給學生強烈的印象，促進了學生對詩意的理解，在隨后的朗讀訓練中，學生寓情于景，很好地把自己的感受盡情地抒發(fā)出來了。因此在教學中，我及時展示多媒體課件中的動畫設(shè)計部分，如展示“曲項向天歌”的動畫，對鵝的頸部進行特寫，一只鵝反復地伸縮脖頸，這樣，重點詞語“曲項”的含意就迎刃而解了。二、借助多媒體，化難為易。如：我以學生喜愛聽的鵝叫的錄音導入新課，學生興趣盎然。在教學中創(chuàng)設(shè)生動愉快的教學情境，能使學生心情舒暢，學習興趣高。三、課后延伸播放另一版本的視頻《詠鵝》希望學生愛護小動物意識的提高。（琴，木魚，碰鐘）熟唱歌曲，加入表演。（形像魚頭）碰鐘：清脆悅耳，聲音穿透力強。（二）學習歌曲部分教師播放課件，學生聆聽。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了這首詩。有一天，洛賓王出去玩耍，來到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。（培養(yǎng)學生的觀察能力及模仿能力）播放《詠鵝》這幅美麗的圖畫，讓老師不禁想起了一首古詩來，（老師指名學生背誦《詠鵝》）播放朗讀的錄音，學生學習練習有感情的背誦?！保▽W生猜）找同學描述鵝的特征羽毛，額頭，嘴巴，腳。詩中提到動物的詩句。哪個同學來？提問學生。第三篇：一年級音樂詠鵝第四課《詠鵝》教學目標：1．通過學習古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味；2．引導學生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲； 。我作為一名參與者和學生一起活動，不是凌駕于學生之上。新課程標準主張為學生提供自主、合作、探究的學習方式。在歌舞創(chuàng)作組中，我為學生提供鵝的頭飾及皺紋紙，學生在表演中利用頭飾、皺紋紙自制道具，增加了舞臺的氣氛，而這種表演方式也讓男生興趣倍增。其實做法只是在“學科綜合”的理念下，通過分組的形式，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好以及特長，自由選擇表現(xiàn)形式。詞曲結(jié)合在一起，展現(xiàn)在我們面前的是一幅有聲有色的畫面。在以后的教學中應不僅注重全局，而且不忽視小細節(jié)。課堂調(diào)控有待提高。學生在這樣的環(huán)境中，都會不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。真誠的贊揚會讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。在授課過程中，帶領(lǐng)學生把歌詞在古箏的優(yōu)美旋律中，帶舞蹈動作有感情的朗誦一遍
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