理發(fā)師教案1范文(編輯修改稿)
2024-10-24 19:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的過程，要在課堂上注意教學(xué)常規(guī)與習(xí)慣的養(yǎng)成，在平常的課中要注意樂理知識(shí)的滲透，低年級(jí)學(xué)生樂理知識(shí)的教授，不能太深。在低年級(jí)的音樂課堂上，前幾分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò)，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。低年級(jí)學(xué)生集中力時(shí)間比較短，因此必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣。本節(jié)課在復(fù)聽歌曲前，我提出問題“歌曲有哪些理發(fā)工具的聲音”，這個(gè)問題太淺顯，沒有引起學(xué)生的真正的思考。我發(fā)現(xiàn)，淺顯的隨意引不起學(xué)生的興趣，而過深、空泛提問又會(huì)使學(xué)生冷場(chǎng)卡殼，達(dá)不到提問的目的。因此，課堂提問必須符合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，讓學(xué)生通過思考可以“摘下果實(shí)”。因此提問設(shè)計(jì)要難易適度，坡度恰當(dāng)，問題適量，才能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。才能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使課堂新穎生動(dòng)，富有情趣。第三篇：理發(fā)師教案人音版一年級(jí)下冊(cè)《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：廈門五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校園博分校課型：綜合課 課時(shí)：一課時(shí)年段：一年段 時(shí)間: 2015年4月14日?qǐng)?zhí)教者：潘亞勇一、教學(xué)分析：本次執(zhí)教的對(duì)象是一年級(jí)，一年級(jí)的孩子有以下特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、非常喜歡在游戲的過程中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，但是注意力比較短暫。所以本堂課我以大頭兒子一家人到理發(fā)店理發(fā)的情景為主線進(jìn)行教學(xué)，通過讓孩子在情境體驗(yàn)中感受理發(fā)師的勞動(dòng)場(chǎng)面更加有趣的學(xué)習(xí)歌曲。本堂課的設(shè)計(jì)理念很多靈感都是來自于奧爾夫先生的思想指導(dǎo)，例如在課堂中不斷探索包括身體各部位律動(dòng)、聲勢(shì)在時(shí)間空間中的運(yùn)動(dòng)，通過整堂課的各項(xiàng)音樂活動(dòng)讓學(xué)生通過恒拍訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺，發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)音樂，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。根據(jù)生活場(chǎng)景，將音樂與生活聯(lián)系起來，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力模仿能力、敏銳的聽力和反應(yīng)能力。二、教材簡析：歌曲《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。D大調(diào)式，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的 | | 節(jié)奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象。反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。三、教學(xué)目標(biāo)：、感受理發(fā)師的勞動(dòng)場(chǎng)景，并能夠用歡快的歌聲表現(xiàn)理發(fā)師勞動(dòng)時(shí)的快樂心情，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。，四分音符、二分音符種音符，并能用三種音符打節(jié)拍。、合作法、探索法培養(yǎng)學(xué)生的恒拍感、聽辨能力、記憶能力、反應(yīng)能力，積累學(xué)生合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：，四分音符、二分音符種音符。、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師勞動(dòng)時(shí)的快樂心情。教學(xué)難點(diǎn)：一、組織教學(xué)： 二、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》（一）導(dǎo)入師：今天潘老師想帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，大家想去嗎？在去之前，老師要送小朋友們?nèi)Y物，要想獲得三件禮物分別得回答對(duì)我提出的三個(gè)問題：第一個(gè)：我們?nèi)サ氖悄睦?？第二個(gè)：在里面工作的人是誰？第三個(gè)：他是做什么的？好，現(xiàn)在我們就在歡快的音樂中找出答案吧。（初聽音樂）A．節(jié)奏游戲：師：小朋友們，你們有所不知，理發(fā)師老爺爺非常喜歡自己的工作，在工作當(dāng)中很是認(rèn)真仔細(xì)，所以他剪出來的發(fā)型特別的受歡迎。小店里的生意也非常的好！但是老爺爺每天剪的頭發(fā)有限，今天只剩下最后三個(gè)名額，大頭兒子他們一家人就正準(zhǔn)備出門去那里剪頭呢。出示圖片：大頭兒子（X）媽媽（X）爺爺（X）師：我們來聽聽看是他們?nèi)齻€(gè)誰走的最快？ 教師彈琴：55| 66| | 5| | 1| 生：a圍裙媽媽b大頭兒子 c爺爺 B．創(chuàng)編動(dòng)作：師：終于來到了老爺爺開的這家理發(fā)店，可是店里生意實(shí)在是太好了，老爺爺忙不過來，大頭兒子他們就只能在店里等等。我們小朋友們能不能趁著這個(gè)時(shí)候來模仿一下他們呢？ 生：能!師：我們可以用拍手來表示大頭兒子的動(dòng)作，用跺腳表示媽媽的動(dòng)作，用晃身體表示爺爺?shù)膭?dòng)作。一起來試試。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)安排解決了歌唱教學(xué)中八分音符、四分音符、二分音符難點(diǎn)，讓學(xué)生自己找尋的不同點(diǎn)，體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的方法。(師邊說邊出示節(jié)奏圖片)師：小朋友們模仿大頭兒子一家都好棒!潘老師這里有幾條節(jié)奏，想請(qǐng)同學(xué)們用剛才的動(dòng)作來表示。XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ XX ︱ XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ XX ︱ X—︱ XX XX ︱ X — ︱ XX XX ︱XX︱ XX︱ X — ︱ XO ︱(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示并給予評(píng)價(jià))師：小朋友們都完成的很好，現(xiàn)在蔣老師來放段音樂，我想看看大家能不能邊聽音樂邊用我們的身體為歌曲伴奏。二、聽一聽：師：同學(xué)們的小手可真靈
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