珍珠鳥教學設(shè)計4-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 怎樣描寫小珍珠鳥逐漸信賴作者的呢?出示自學提示：認真默讀課文第6～16自然段，從哪些語句看出小珍珠鳥逐漸信賴了作者?你有什么感受?做簡要批注，再練習有感情地朗讀。 學生默讀自學批注，教師巡視。 學生匯報交流，教師點撥： 教師設(shè)想：學生學習的切入點可能會有多種，如：按照文章順序談，也可能先談自己感受最深的內(nèi)容，也可能將兩處聯(lián)系起來談，這都是允許的，教師要順學而導，以學定教。 ⑴ 探腦袋：小珍珠鳥的好奇心多強呀! ⑵ 屋里飛： 小珍珠鳥在屋里的具體表現(xiàn)讓我們?nèi)炭〔唤?，它都去了哪?(籠子四周──柜頂上──書架上──燈繩旁──畫框上──窗框上)地點變化了這么多，但我們?yōu)槭裁礇]有錯亂的感覺，作者是如何巧妙描寫的?(用了三個一會兒)瞧，我們低年級學過的表示時間短的詞大作家用的多巧妙呀，沒畫下來的同學快快批畫積累下來。 小珍珠鳥在屋里四處活動，看來，它不僅活動的地點變了，活動的?(方式)也變了。如果我就是作者，誰能來扮演小珍珠鳥告訴我原因好嗎?師生進行對話。 師：你這只小家伙為什么起先只在籠子四周活動呢? 師：為什么又敢在我的屋里飛來飛去呀? 師：你為什么要落在柜子頂上呀? 師：你為什么那么神氣十足地站在書架上，還敢啄我尊敬的那些大文豪的名字呀? 師：你一定覺得撞燈繩，跳上畫框很有趣吧?窗子都打開了，你站在窗框上為什么都不飛出去呢? 自由讀，指名讀。 ⑶ 喝茶水： 它的這一系列舉動，確實有了很大變化?？磥泶蠹以絹碓搅私馑耍芙Y(jié)合課文內(nèi)容補充一下嗎? (出示文字片。) 它先離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，它是一只的小鳥。然后它蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的感受，它真是
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