20xx珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)六(編輯修改稿)
2025-09-21 21:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 近、人鳥(niǎo)相親〕 〔 B、作者喜歡小鳥(niǎo)，尊重小鳥(niǎo)，不打攪小鳥(niǎo)的生活方式〕 〔 C、人離不開(kāi)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)離不開(kāi)人〕 教師小結(jié)：作者為它們一家三口營(yíng)造了舒適、自由的生活環(huán)境，尊重小鳥(niǎo)，不打攪小鳥(niǎo)的生活方式和生存空間，對(duì)珍珠鳥(niǎo)付出 4 了愛(ài)，同時(shí)作者也得到了愛(ài)的回報(bào)。作者卻以愛(ài)心和行動(dòng)譜寫了一曲人與動(dòng)物的愛(ài)的頌歌！ 教師語(yǔ)言過(guò)渡：同學(xué)們，鳥(niǎo)和人雖然不能進(jìn)行語(yǔ)言的交流，但是小珍珠鳥(niǎo)卻通過(guò)自己的一舉一動(dòng)與作者進(jìn)行著情感的交流，表示對(duì)作者的友好和信任。在他們相處的過(guò)程中，最讓你 感動(dòng)的是哪一處？ 〔珍珠鳥(niǎo)扒在作者肩頭睡著了?！? 〔 1〕、讓學(xué)生讀第１４自然段。 〔 2〕、創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)你就是這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，扒在作者的肩頭睡著了，會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？ 〔 作者正在給我喂好吃的食物?！? 〔 我在屋子里與作者捉迷藏，真開(kāi)心?！? 〔 我們一起到公園里玩耍。〕 〔 3〕、〔看課本 145頁(yè)插圖〕配樂(lè)朗讀。邊聽(tīng)邊想象鳥(niǎo)兒趴在作者肩頭睡著的情景。 師：你們的想象真豐富！在作者眼里，珍珠鳥(niǎo)太可愛(ài)了。小鳥(niǎo)是幸福的，作者也是幸福的，這是多么美好的境界呀！你能試著這幅圖起個(gè)名字嗎？請(qǐng)寫在插圖的旁邊。 5
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