20xx年蘇教版一年級名師新編語文教案(編輯修改稿)
2025-04-15 00:10 本頁面
【文章內容簡介】 教學重點：指導識字，寫字。 教學難點：感情朗讀，體會蘊含的情感。 教學流程： 第一課時 一、導入情境： 課件出示：雨中，一只小鳥飛來飛去，羽毛全濕了，最后停在一家陽臺上。 提問：同學們，當你看到這只小鳥時，你們會怎樣做呢? 今天，我們學習第6課：陽臺上的小鳥。 板書課題。 齊讀課題。注意讀好生字“臺”。 二、帶著問題初讀感知，自主識字。 自由讀課文，遇到不認識的字，用自己最拿手的辦法識字。 說說遇到不認識的字，你用了什么辦法? 再讀課文，標好自然段。 三、結合課文，認讀生字詞。 出示自做的生字卡，小組開火車讀。 引導學生運用學過的認讀生字的方法，學會認記新的生字。結合學習新偏旁：阝(陽)女(媽)夕(外) 同桌互讀，指名讀，其他同學評議，正音。 做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹，樹上結滿了紅紅的帶有序號的果子，每個果子的背面是生字詞，讓學生摘一個讀一個。) 分組做“找朋友”的游戲。(讓每個學生讀一個生字，其他學生運用這個生字，寫一個詞，另一位用這個詞再說一句話。對了——就找到了朋友)。 重點指導書寫：身、家、要。 第二課時 一、導入新課。 同學們，上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最后停在一家陽臺上。現(xiàn)在，你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧! 二、整體感知課文內容。 學生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。 三、創(chuàng)設情境，體會情感。 朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。 我看見這只鳥時，是怎么想的?又是怎么做的?(板書：悄悄地瞧) 誰能讀讀第二自然段。 “啊，可憐的小鳥!”這句應該怎樣讀?誰來試試? 指名一生到講臺上，邊讀邊做出同情、關愛的動作和表情。 讀后同學評議，全班齊讀。 媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了，要去收衣裳時，我是怎樣做的? 四、學習第三、四自然段。 指名讀。 在書上找出我關愛小鳥的動詞，用“”畫出。 引導感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。 反復朗讀第四自然段中的第一句話。讓學生說說從這兩個詞語中，你明白什么? 板書：連忙拉 輕聲說 雨停了。我是怎樣做的? 五、進入情境，再次感悟。 齊讀第五自然段。 畫出我高興時說的話。 依據(jù)學生的回答，板書：高興地說。 同自己喜歡的動作，邊讀邊演示此時高興的
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