20xx年份二年級下冊語文備課教案借鑒樣板五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:05 本頁面
【文章內容簡介】 二、充分自讀，整體感知 聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)。 學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F了哪些小動物，做上記號。 同學們匯報交流：課文先后出現了哪幾種小動物(教師板書。小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學習生字“兔”，引導學生聯系小兔子的樣子記住“兔”的字形。 三、由扶到放，學習課文 指導學習一至三段。 (1)指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。 (2)練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。 (3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——(學生讀)。 (4)引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。 (5)先指名讀第三段，然后逐句以問引讀： ①教師指第一句問：燕子邊飛邊說—— ②空氣怎么樣呢——(學生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。_小精靈兒童網③那小燕子飛不高是什么原因呢?學生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學習生字“捉”，練習朗讀句子。 (6)朗讀第三段。 半扶半放，學習四至六段。 (1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學生讀。 (2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。 (3)檢查、交流學習情況： ①換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”) ②小魚游到水面上來的原因是什么?(板書：透透氣) ③指名練習分角色朗讀四到六段。 看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。 放手學習七到九段 (1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊) (2)他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。 (3)學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。(板書：搬東西) “消息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻? 小兔這個消息是怎么得來的?聯系前面小兔看到的、聽到的內容來理解。 四、練習分角色朗讀
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