二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步備課教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，說話導(dǎo)入?！ 。f說這是一只()的寒號(hào)鳥。 ()的喜鵲?！ 《W(xué)習(xí)2～5自然段?！ ?自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰?(“一一一”劃出) ，出示幻燈(1)，抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰?！ 。鍪拘『诎?1)：寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“……” “不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰?！ ? ?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀) ?(圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀) ，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子) 。(想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀) 三、學(xué)習(xí)6～8自然段。 ?。鹤ァ安宦爠窀妗边@幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問解答，深入理解課文?！ 斑€是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板(3)： ? ? ? ? ，思考上述問題?！ 。瑴?zhǔn)備匯報(bào)。 。(學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練) 點(diǎn)撥要點(diǎn)： ①問題b，比較喜鵲說：“……” 喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥說：“……” 體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣?！ 、趩栴}c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語(yǔ)氣?！ 、蹎栴}d，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段?！ ∷摹⒎殿櫲?，深化認(rèn)識(shí)?！ ！ 。瑯邮呛D月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本) ，隨機(jī)小結(jié)，完善板書?！ ?，你懂得了什么道理? ，用幻燈打出： 抓重點(diǎn)詞 提問解答 展開想象 感情朗讀 五、分角色扮演朗讀。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3 《玲玲的畫》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“玲、祥”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭、玲”等9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)?！ ≌_、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子?！ ×私庹n文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！ 〗虒W(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入 ?、沤裉?，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢?請(qǐng)同學(xué)門打開第5課，教師(板書課題：5《玲玲的畫》) ⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”?！ 《?、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字 自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段? 用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。 合作學(xué)習(xí) (1)桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾?！ ?2)嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字?！ 蚪處熞龑?dǎo)：平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的?你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。 ◎?qū)W生說出一種識(shí)字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。 (3)四人小組討論識(shí)記這些生字。 (4)全班交流?！ ∪⒄w感知
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