【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 院子里的一根木樁前，說(shuō)：“下次你要是再發(fā)脾氣，就往這根木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來(lái)。”男孩兒不理解爸爸的用意，不過(guò)還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。很快，爸爸看到木樁上釘了很多釘子。過(guò)了一段時(shí)間，爸爸發(fā)現(xiàn)新釘?shù)尼斪由倭?，開始有了拔出釘子留下的洞。到后來(lái)，幾個(gè)星期才有一顆新釘子。終于有一天，男孩兒來(lái)到爸爸面前，把釘子和錘子還給了爸爸。他說(shuō)：“爸爸，我已經(jīng)不需要這些東西了。我現(xiàn)在可以控制自己，不再亂發(fā)脾氣了。”（1）概括這部分主要內(nèi)容。（男孩改掉脾氣的經(jīng)過(guò)。）（2）讀第2自然段，思考爸爸給男孩提出了什么要求？劃出相關(guān)句子并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（下次你要是再發(fā)脾氣，就往這根木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來(lái)。）（生自由表達(dá)。）（3）男孩前后有什么變化？哪些詞語(yǔ)表明他已經(jīng)改掉了壞毛??？（釘子越來(lái)越少，最后沒(méi)有了?！安恍枰薄安辉佟?。）（4）找到課文中表示先后順序的詞語(yǔ)，把它畫出來(lái)。（很快、過(guò)了一段時(shí)間、到后來(lái)、終于有一天。）（5）你能用這些詞語(yǔ)把男孩子的變化說(shuō)清楚嗎？小組之間合作交流，看誰(shuí)說(shuō)的最好。：爸爸讓男孩兒講一講原因。男孩兒說(shuō)：“當(dāng)我拔出第一顆釘子的時(shí)候，看到一個(gè)那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震動(dòng)。以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因?yàn)槲抑?，這又是一個(gè)無(wú)法填平的洞?！保?）男孩為什么不需要釘子和錘子了？（他現(xiàn)在可以控制自己，不再亂發(fā)脾氣了。）（2）男孩的心為什么受到很大的震動(dòng)？（釘子留下了那么深的洞，再也填不平了。）（3）同桌討論：“無(wú)法填平的洞”指得是什么？（無(wú)法撫平的傷害。）三、感悟提高，即使再拔出來(lái)，留下的洞再也填不平了。說(shuō)一說(shuō)，從小男孩的發(fā)現(xiàn)中你得到什么啟示？（無(wú)論做什么事情，都要心平氣和，不要亂發(fā)脾氣。）。聯(lián)系生活中發(fā)生的事，想一想，有哪些傷害是無(wú)法撫平的？當(dāng)遇到不順心的事情的時(shí)候，應(yīng)該怎么做才更好？學(xué)生甲：同學(xué)不小心摔了一跤，……學(xué)生乙：同學(xué)的心情不太好時(shí)，……學(xué)生丙：同學(xué)不會(huì)做作業(yè)時(shí)，……：我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，想辦法解決問(wèn)題，而不是亂發(fā)脾氣。在學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)小男孩一樣改正缺點(diǎn)，一步一步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)！四、互動(dòng)練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《愛(ài)發(fā)脾氣的小男孩》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！寓言二則學(xué)習(xí)目標(biāo)：“寓、沿”等11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。，初步理解課文寓言，從中受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。，理解寓意，從中受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解寓意，從中受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，那你最喜歡的、記憶最深的故事是什么？（學(xué)生自由發(fā)言：龜兔賽跑等。），今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)個(gè)成語(yǔ)故事：《坐井觀天》。讓我們一起走進(jìn)課文。（板書課題，齊讀課題。）3.“坐”和“觀”是表示動(dòng)作的詞，讀完課題，你有什么疑問(wèn)？（誰(shuí)坐在井里？他看天做什么？）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，畫出不認(rèn)識(shí)的字。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？寓、則、沿、際。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。：寓、沿。（1）“寓”字是上下結(jié)構(gòu)，和“遇”字讀音相同，但部首不同。（2）“則”字是左右結(jié)構(gòu)，和“側(cè)”字區(qū)別。：寓言兩則井沿邊際。三、課文賞讀，感受道理導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)在坐井觀天？他又看到了什么？大家想不想知道？一起來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。，可以同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得又快又好。一只青蛙坐在井里。一只小鳥飛來(lái)，落在井沿上。從這段中，你讀出了什么？（有兩只動(dòng)物：青蛙和小鳥。）（他們的位置：青蛙在井里，小鳥在井沿上。）。青蛙問(wèn)小鳥：“你從哪兒來(lái)呀？”（讀出青蛙的好奇。）小鳥回答說(shuō)：“我從天上來(lái)。我飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝?！鼻嗤苷f(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（聲音大一些，讀出不相信的語(yǔ)氣。）小鳥說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！保ㄗx出傲慢、自信的語(yǔ)氣。）小鳥也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧！”（語(yǔ)所放慢，讀出小鳥懇切的語(yǔ)氣，體現(xiàn)小鳥的真誠(chéng)、善良。）（1）青蛙和小鳥在爭(zhēng)論的問(wèn)題是什么？（天到底有多大。）（2）大話是什么意思？青蛙為什么會(huì)認(rèn)為小鳥說(shuō)大話？（不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)幾句大話。（因?yàn)樾▲B在天空自由地飛，了解天是無(wú)邊無(wú)際的，青蛙整天坐井觀天，認(rèn)識(shí)的天空只有井口大。）（3）無(wú)邊無(wú)際是什么意思？（無(wú)邊無(wú)際：沒(méi)有邊際，形容非常大。）教師引導(dǎo)學(xué)生用無(wú)邊無(wú)際說(shuō)一句話。：說(shuō)說(shuō)你們看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？（1）小組交流：如果青蛙跳出井口，他會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？（原來(lái)天有這么大?。?）談?wù)剰倪@個(gè)故事中你知道了什么。，將一個(gè)自大的青蛙和真誠(chéng)的小鳥的形象生動(dòng)、真實(shí)地展現(xiàn)在我們面前。請(qǐng)小組合作，分角色將角色的特點(diǎn)讀出來(lái)?？茨膫€(gè)組讀得最好！要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)，注意節(jié)奏、停頓、重音。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？：抬、則、蛙、跳。板書筆順。學(xué)生甲：“蛙”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“蟲”，右邊是兩個(gè)“土”。形近字比較記憶：“抬”和“治”，區(qū)別是左邊的部首，“扌”和“氵”?！疤焙汀疤摇?，區(qū)別是左邊的部首。，教師下堂指導(dǎo)。，教師投影展示。五、作業(yè)布置?。喝绻嗤苋詧?jiān)持自己的看法，不跳出井口，后來(lái)可能發(fā)生什么事？六、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《寓言兩則》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《坐井觀天》的故事？，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則：《亡羊補(bǔ)牢》。（板書課題，齊讀課題。），你會(huì)怎么辦？預(yù)設(shè)：找一找，盡量挽回?fù)p失。想一想，別犯同類錯(cuò)誤。二、初讀課文，整體感知，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。，有感情朗讀，把故事讀精彩。三、生字認(rèn)讀?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？：補(bǔ)、牢、圈、叼、坊、丟、悔。注音領(lǐng)讀。去音認(rèn)讀。：（1）“圈”字全包圍結(jié)構(gòu)，里面是一個(gè)“卷”字，是多音字，注意讀音。（2）“坊”字左右結(jié)構(gòu)，發(fā)音和“方”相同，讀一聲。，并試著給每一個(gè)新字口頭組詞。四、課文賞讀，感受道理：課文講述了一件什么事呢？一起走進(jìn)課文。從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進(jìn)去，叼走了一只羊。（1）從這段中，你讀出了什么？（2）“夜里，狼從窟窿鉆進(jìn)去，叼走了一只羊?！边@句話改為“把字句”。街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧?！保ㄗx出鄰居的誠(chéng)懇。）他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（用不在意、無(wú)所謂的語(yǔ)氣讀。）第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。（1）用一句話概括這部分的內(nèi)容。（2）街坊怎么勸他的？①指名讀街坊的話。②指導(dǎo)朗讀：要怎么讀才能體現(xiàn)街坊勸他的誠(chéng)意呢？③全班齊讀。（3）養(yǎng)羊人是怎么說(shuō)的？要怎么讀？（4）結(jié)果怎么樣？哪個(gè)字表現(xiàn)出他不只一次丟羊？。他后悔沒(méi)接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。于是，他堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。（1）他是怎么想，怎么做的？結(jié)果怎樣？（2）養(yǎng)羊人的行為可以用哪一句古語(yǔ)概括？：（1）小組交流：為了不丟羊，你認(rèn)為最正確的態(tài)度是什么？（2）如果你是養(yǎng)羊人的鄰居，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他？（3）你從這件事中明白了什么道理？，分段讀課文?？茨膫€(gè)組讀得最好！要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)，注意節(jié)奏、停頓、重音。五、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫生字吧，相信你也可以寫得很好。：晚、補(bǔ)、牢、養(yǎng)。板書筆順。講解生字的意義與寫法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“補(bǔ)”“晚”的注意要點(diǎn)?！把a(bǔ)”：部首為“衤”，不要寫成“礻”，不要漏掉一點(diǎn)?！巴怼保鹤筮吺恰叭铡辈皇恰澳俊保疫吺恰懊狻?，不要寫成“兔”。六、作業(yè)布置。七、鞏固練習(xí)“閱讀訓(xùn)練《寓言兩則》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！百花園五學(xué)習(xí)目標(biāo)：，并能夠積累，熟練地掌握。，能夠正確搭配使用詞語(yǔ)。，積累有關(guān)笑的詞語(yǔ)。《大林寺桃花》，理解古詩(shī)大意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：，能夠正確搭配使用詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課又到了今天的百花園時(shí)間了，讓我們像勤勞的小蜜蜂一樣到百花園采蜜吧！播放音樂(lè)《蜜蜂》。展示圖片導(dǎo)入。二、語(yǔ)海暢游，觀察它們有什么相同的地方？出示漢字：悔情驚怪憐快(小結(jié)：它們的部首都是“忄”，意思多與心理活動(dòng)有關(guān)。)，把它寫在課本空格處，看哪個(gè)同學(xué)寫的最多。（懷、怕、慢。），把第二行漢字后的空格填寫完整。(小結(jié)：它們的部首都是“心”，意思多與心有關(guān)。恩、怨、思。)三、找朋友，你能仿照例子，幫其它的詞語(yǔ)牽上友誼的小手嗎？（出示三組詞語(yǔ)）。這里還有幾個(gè)詞語(yǔ)，也想讓同學(xué)們幫忙找朋友。我們看誰(shuí)找的最快。（出示詞語(yǔ)。）：這幾組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（它們前面都是動(dòng)詞，后面加名詞。）？（修理汽車、治理洪水等。）四、我的采集本，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)每一句的加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)?（我發(fā)現(xiàn)：這三個(gè)句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相反，是一對(duì)反義詞。）：意義相反的兩個(gè)詞。如：白與黑，好與壞。，看看誰(shuí)想到的反義詞最多。例:潔白—漆黑美麗—丑陋仔細(xì)—馬虎安寧—喧鬧粗心—細(xì)心　告別—會(huì)合　出發(fā)—?dú)w來(lái)　寬敞—狹窄你能用一組反義詞說(shuō)一個(gè)句子嗎？。笑瞇瞇抿著嘴笑笑哈哈咧著嘴笑笑嘻嘻捂著嘴笑笑呵呵眉開眼笑笑吟吟笑逐顏開請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀成語(yǔ)，并感知詞語(yǔ)大概意思。：讀詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是關(guān)于笑的詞語(yǔ)，我們要記準(zhǔn)字形，了解詞意。？預(yù)設(shè)：哄堂大笑破涕為笑啞然失笑捧腹大笑四、讀讀背背我們的百花園里今天又有一首美麗的詩(shī)歌。今天我們來(lái)一起欣賞詩(shī)歌——大詩(shī)人白居易的《大林寺桃花》。：詩(shī)歌《大林寺桃花》。齊讀詩(shī)文。，理解詩(shī)文內(nèi)涵。，整體把握。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。翻譯：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。翻譯：我常為春光逝去無(wú)處尋覓而惋惜，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來(lái)。五、課堂小結(jié)我們的百花園里有許多有趣的知識(shí)，它們就像美麗的花朵。今天你收獲了什么呢？學(xué)生談收獲。結(jié)束學(xué)習(xí)。如何道歉學(xué)習(xí)目標(biāo)：，跟小伙伴們分享自己的故事。，不隨意打斷別人的講話，等別人講完再提問(wèn)或者補(bǔ)充。注意正確使用表達(dá)符號(hào)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。注意正確使用表達(dá)符號(hào)。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們喜不喜歡和朋友們一起玩？（喜歡?。┖团笥褌円黄鹜嬲媸翘_心了！那么，如果你不小心傷害了別人，你該怎么做呢？（出示圖片）向他/她道歉。那么，你們知道該怎么向?qū)Ψ降狼竼?？二、?chǎng)景再現(xiàn)：學(xué)生上臺(tái)分別扮演男孩和女孩。：這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k？（學(xué)生自由表達(dá)。）。交際指導(dǎo)：（1）先向他人表達(dá)出歉意。（2）說(shuō)清楚自己道歉的理由，表明自己誠(chéng)懇的態(tài)度。（3）接受道歉的同學(xué)要禮貌，寬容。（4）雙方都要用文明禮貌用語(yǔ)。三、小組交流。當(dāng)遇到這種情況時(shí)，我們又該如何說(shuō)呢？，演一演，看誰(shuí)說(shuō)得最好、最誠(chéng)懇！。發(fā)言提示：（1）說(shuō)：想好內(nèi)容，舉手發(fā)言，口齒清楚。（2）記：聽(tīng)到好詞與好句，趕緊記錄下來(lái)。（3）聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)講，做好記錄，不打斷別人。，學(xué)生點(diǎn)評(píng)好在哪里。四、寫話你覺(jué)得最好的道歉是怎樣的？請(qǐng)用幾句話寫下來(lái)吧。寫話指導(dǎo)：，講得有條有理。，表明自己誠(chéng)懇的態(tài)度。五、課堂總結(jié)和朋友們一起的時(shí)光是美好的，不能因?yàn)樾⌒〉氖虑榫陀绊懻滟F的友誼。小朋友們一定要學(xué)會(huì)主動(dòng)道歉，讓我們的友誼之花開放地更加美麗。第三篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案第五單元一、教材分析這一單元是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的，內(nèi)容十分豐富。以“熱愛(ài)自然，了解自然”為主題。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，會(huì)得到許多樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密?！豆旁?shī)兩首》——本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩(shī)組成。兩首詩(shī)均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩(shī)句情景交融，詩(shī)中形象生動(dòng)逼真，是古詩(shī)中寫景名作。《雷雨》、《最大的“書”》、《要是你在野外迷了路》內(nèi)容富于情趣，更能引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然、拓展課外知識(shí)，在尋找中感受自然科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣?！独子辍方虒W(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對(duì)照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛(ài)自然的熱情。同時(shí)，要注意引導(dǎo)課前課后的積累，比如收集描寫雨景的文章或段落、觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）、會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫45個(gè)字。（2）、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，探科學(xué)的好習(xí)慣。過(guò)程與方法：（1）、圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美和感染，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山，對(duì)大自然的深切熱愛(ài)和贊美。（2）、引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活