20xx年一年級魯教版語文授課教案五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們動了口、眼接下來我們動動手寫寫這篇課文的一個生字好不好?(生答好) 四、指導“單”生字書寫 “單”字卡。 (上下結(jié)構(gòu))。 ?！皢巍备鞑考恼嘉缓蜁鴮懸⒁獾墓P畫和筆順。(強調(diào)筆順是點、撇、豎、橫折、橫、橫、長橫、豎?！柏Q直正，橫要長與舒展”。) 。師巡視了解書寫情況并給予個別指導。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學習了本文的會認讀的字還寫了一個會寫的生字“單”，還了解樹和喜鵲很孤單。他們會一直這樣孤單下去嗎?那后來會怎么樣呢?下節(jié)課學習。 一年級語文教案3 《自己去吧》 (一)教學目標： 認識12個生字，會寫4個字。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。 (二)設計理念： 《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小鴨學會游泳，小鷹學會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛練，就能學到本領(lǐng)，因而，在設計課件時注意創(chuàng)設情景，根據(jù)學生需求興趣安排教學，給學生直觀形象感受，把學生領(lǐng)進了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學習第一自然段，進行細讀體悟，讓學生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過表演，在心里播下“我能學好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。 (三)教學過程 一、談話導入，板書課題 同學們，你們看這是什么?(課件出示：小鴨，小鷹)，有一天，小鴨想學游泳，小鷹想學習飛翔，你們猜猜它們學會了嗎?是怎么學會的?想知道嗎?讓我們一起來學習第14課自己去吧(板書課題)生齊讀課題。 二、初讀課文，識字讀詞 在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，把課文讀通順。 同桌互讀，相互糾正，并且說說課文講了一件什么事情。 認讀生字：課件出示詞語(帶拼音)：自己您帶好嗎不深學會那邊風景美 指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開火車讀〉 識記生字：分析生字結(jié)構(gòu)，記住字形，理解字義。 三、細讀體悟，演讀見悟 學習第一自然段 小朋友，你們喜歡表演嗎?想不想把第一自然段表演給大家看呢? ⑴自選角色：請大家選擇自己喜歡的角色。 ⑵分角色朗讀：要想表演好，首先要讀好對話，同桌之間練習分角色朗讀。 ⑶檢查朗讀情況，全班交流，引導在讀中感悟。 點生讀小鴨的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢?可我怎么覺得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎?還有那些小鴨想去游泳的?(請其它扮演小鴨的來讀)請所有的小鴨來讀。 點生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽，你喜歡自己的小孩嗎?那你為什么讓小鴨子一個人去學游泳呢?(因為我知道它不會淹死，我想讓它獨立學會本領(lǐng)……)還可以請其他扮演鴨媽媽的來補充。師：鴨媽媽們想得真周到，請您們再鼓勵小鴨一次，再讀讀吧! ⑷同桌合作表演，師點拔：想象一下，小鴨會怎么學，在學習的過程中遇到了什么困難，過了幾天，小鴨怎么樣啦?它學會游泳了嗎?學會后的心情怎么樣，它會對媽媽說些什么呢? ⑸生上臺表演(帶頭飾) ⑹師生共評：(從表情、動作、臺詞、配合等方面點評，指導) ⑺提問：小鴨學會了游泳，對它以后的生活有什么幫助? 自主學習第二自然段 剛才大家的表演真是精彩極了，非常有趣，告訴大家，課文后半部分小鷹學會了飛翔的故事也很有趣，想學嗎?有一個小朋友也很想學，他這樣對我說(課件出示) 老師，您能帶我們學習小鷹飛翔的故事嗎? 指名讀，你覺得我會怎么說(自己去學吧)你真是老師
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