【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久——　　(2)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段?！　?3)學(xué)習(xí)生字“綠”，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字?(紅和綠)認(rèn)讀“綠”。　　(4)學(xué)習(xí)“更”，組詞：更大、更多。　　(5)謎語(yǔ)識(shí)字“出”——山上有山。　　(6)學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)”，指導(dǎo)兩個(gè)讀音，學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組詞?！　≡O(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得有趣。多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，為學(xué)生的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)?！　∷摹⒖鞓?lè)游戲，鞏固生字　?。赫遗笥选Ｕn件出示：“小雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。　?。鹤尰ǜt。　　導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開(kāi)得更紅，開(kāi)得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開(kāi)得更大、更紅了(課件演示課文第88頁(yè)的插圖)?！　。簩⒆謱殞毞旁谡n文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)?！　?。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語(yǔ)氣?！　≡O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了識(shí)字效果，努力使學(xué)生獲得成就感。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶?！　∥濉⒅笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)　?。?jiǎn)?、半、你、有、從?！　?、組詞?！　　澳恪弊帧！　?1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)?！　☆A(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。　　(2)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫鉤”。　　(3)教師邊范寫(xiě)邊講解“你”字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)?！　?4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。　　(5)評(píng)比與欣賞。　　“問(wèn)、半、有、從”的書(shū)寫(xiě)，先同桌說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些問(wèn)題，再獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。　　設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要遵循寫(xiě)字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力，再美觀地書(shū)寫(xiě)生字?！澳恪笔潜菊n書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，筆畫(huà)較多，又含有一個(gè)新的筆畫(huà)“橫鉤”，所以在書(shū)寫(xiě)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。　　六、小結(jié)　　同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字朋友，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)讓你們變得更加聰明?！　≡O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識(shí)字?！　〉诙n時(shí)　　一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字　　：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們?cè)俑粔K兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了——(好朋友)　?。含F(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來(lái)，好嗎?注意邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒，就要把它的名字讀準(zhǔn)。(強(qiáng)調(diào)兒化音)哪位小朋友愿意來(lái)邀請(qǐng)它呢?要用上禮貌用語(yǔ)!　　?！　?dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒聽(tīng)到這么有禮貌的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦!但是它在進(jìn)教室前，想請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友?！　?1)出示生字(指名讀——開(kāi)火車讀)?！　?2)出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀?！　　坝挈c(diǎn)兒”，教師板書(shū)課文題目?！　∵^(guò)渡：你們看，雨點(diǎn)兒來(lái)啦!(打開(kāi)課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來(lái)，一邊唱著“小雨沙沙”的歌)　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)?！　《⑸钊胱x文，朗讀感悟　　(一)學(xué)習(xí)第1自然段　?。簛?lái)了這么多好朋友，誰(shuí)能數(shù)得清?　　預(yù)設(shè)：數(shù)不清?！　??！　?1)指名朗讀。比比誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)雨點(diǎn)兒多?！　?2)引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀?！　。撼苏n文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開(kāi)動(dòng)腦筋想想：你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢?　　“數(shù)不清”說(shuō)話。　?。河挈c(diǎn)兒是從哪兒飄落下來(lái)的?(從云彩里)　　：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”這一句式說(shuō)話。　　進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從(　)跳下來(lái)。(　)從(　)回來(lái)?！　　！　≡O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟，在課文的句子中理解詞語(yǔ)，又用詞語(yǔ)拓展思維，進(jìn)行說(shuō)話，做到了對(duì)語(yǔ)言的積累、內(nèi)化和吸收?！　?二)品讀第2～4自然段　?。哼@數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒(出示圖片)。瞧，這就是其中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中的一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見(jiàn)大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過(guò)，睜大了眼睛，好奇地問(wèn)著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們?cè)趩?wèn)什么，答什么呢?讓我們到課文中找找答案吧?！　?，尋找答案。　　?！　☆A(yù)設(shè)：　　(1)大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去?　　(2)小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方?！　　澳隳?”這句話沒(méi)說(shuō)完整，這是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整?！　?。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀?！　。簽槭裁创笥挈c(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢?　　課件演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小花需要的是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?它們能換嗎?想一想哪些地方需要大雨點(diǎn)兒呢?　　預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草?！　≡O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。　　(三)學(xué)習(xí)第5自然段　?。捍笥挈c(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀!它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(播放課件)(教師解說(shuō)：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥(niǎo)兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。)你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎?(指名答)　　。(兩句)指名美美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評(píng)價(jià)?！　　！　☆A(yù)設(shè)：　　(1)為什么花更紅了，草更綠了?　　(2)為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)