一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文新編輯授課實(shí)用教案(編輯修改稿)
2024-12-06 02:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不捉弄”“觀察”這幾個(gè)詞?！ ?2)第三自然段中的“看見(jiàn)幾只從未見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥(niǎo)從來(lái)未見(jiàn)過(guò)呢?那是因?yàn)樗^察得仔細(xì)，對(duì)樹(shù)林中的所有小鳥(niǎo)他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥(niǎo)交上朋友了，他能叫上每只小鳥(niǎo)的名字，他天天來(lái)和他們約會(huì)、玩耍。 (3)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過(guò)多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥(niǎo)時(shí)精力多么集中、多么專(zhuān)心，讀出小松鼠的活潑、可愛(ài)，讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急?！ ?4)第五自然段要以讀代講，通過(guò)老師的感情朗讀，讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，他是絕對(duì)不會(huì)傷害小松鼠的?！ 《喾N方法朗讀課文 (1)男女分段讀課文?！ ?2)分排比賽讀課文?！ ?3)指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣?〈用這種方法可以體現(xiàn)同學(xué)間的互相幫助，為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)〉 (4)選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。 師：剛才大家讀得非常好，聽(tīng)得非常認(rèn)真，那老師問(wèn)你們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們有沒(méi)有像達(dá)爾文那樣認(rèn)真觀察過(guò)他們呢?你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)那些有趣的事情，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?！ ∷?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字?！ §柟陶J(rèn)字。 分析字形，指導(dǎo)生字寫(xiě)字?！ ∫荒昙?jí)語(yǔ)文教案4 《小熊和小鹿》 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個(gè)字，學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個(gè)新偏旁?！ ≌_、流利地朗讀課文。 從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，學(xué)做講誠(chéng)信、善理解的好孩子?！ ?二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字，寫(xiě)字能力?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀能力?！ ∮?xùn)練學(xué)生的思維能力?！ 《⒔虒W(xué)內(nèi)容 這是一篇童話(huà)故事，作者以人格化的手法講述了小熊和小鹿都很守信用的事，這個(gè)故事告訴我們：答應(yīng)過(guò)別人的事，一定要努力做到。若一時(shí)做不到的話(huà)，也要及時(shí)通知對(duì)方并作出解釋。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文?！ ∽R(shí)字、寫(xiě)字練習(xí)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做一個(gè)好孩子一定要守信用，養(yǎng)成好習(xí)慣?！ 〗ㄗh學(xué)時(shí)教：2課時(shí)?！ ∪?、學(xué)生分析 本文的教學(xué)內(nèi)容比較接近學(xué)生的生活實(shí)際，在理解上不會(huì)有較大難度。小學(xué)生想象力豐富，形象思維能力強(qiáng)，教學(xué)中可充分利用插圖來(lái)學(xué)習(xí)，不僅能提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，多渠道開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。 四、設(shè)計(jì)理念 工具性與人文性是語(yǔ)文的基本特征，語(yǔ)文的工具性和人文性是不可機(jī)械割裂的，它們互相依存，相得益彰。學(xué)生應(yīng)在以情激趣，以趣誘知，情知和諧的教學(xué)過(guò)程中理解與理驗(yàn)，感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)二者和諧統(tǒng)一?！ 設(shè)計(jì)特色] 密切聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正走進(jìn)文章所描寫(xiě)的人物心靈中，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用?！ ∥?、設(shè)計(jì)流程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 談話(huà)揭題 (師板書(shū)：和)同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你會(huì)填這個(gè)空兒?jiǎn)?(和)今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》(板書(shū)課題) 讀題質(zhì)疑 齊讀課題。師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題嗎? 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字?！ ⊥篮献髯x書(shū)，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀的不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音?！ ∽x后釋疑：通過(guò)讀書(shū)，你讀懂了什么? 師范讀，生圈畫(huà)帶生字的詞語(yǔ)?！ ∪?、認(rèn)讀詞語(yǔ)，巧記生字 生自由認(rèn)讀圈畫(huà)出的詞語(yǔ) 出示詞語(yǔ) 小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊 爸爸奶奶對(duì)不起沒(méi)關(guān)系種樹(shù)住院 ?、賹W(xué)生試讀
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