20xx年一年級語文備課教案下冊五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí) (一)學(xué)習(xí)第2自然段 最先聽到“咕咚”聲的是誰? (示圖1)聽到聲音，小兔什么樣兒? 讀第2自然段，哪句話寫出圖上的內(nèi)容。 “撒腿就跑”看出了什么?小兔為什么害怕?你也有過嗎? 填空： ，我急得撒腿就跑。 ，我嚇得撒腿就跑。 ，我緊張得撒腿就跑。 小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰來喊一喊? 指導(dǎo)朗讀 他嚇得撒腿就跑，一邊跑，一邊喊：“咕咚來了!咕咚來了!” (二)學(xué)習(xí)3—7自然段 聽到他的喊聲，狐貍、猴子、小鹿、松鼠，他們是怎么做的?(跟、跑)讀4自然段。 獅子跟他們有什么不同?他是怎么做的?(追、問)讀5—7自然段，劃出描寫?yīng){子的句子。 (示圖圖3)對比兩幅圖，小動物們和獅子的表情有什么不同?如果用一個詞形容，你會用什么?(慌慌張張、不慌不忙) 動物們慌慌張張是因?yàn)? 獅子不慌不忙是因?yàn)? 引導(dǎo)學(xué)生再讀課文找答案，指導(dǎo)有感情地朗讀。 (三)學(xué)習(xí)8—10自然段 “咕咚是什么呀!”小動物們誰知道呢?指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)讀好小兔的話) (四)學(xué)習(xí)11—12自然段 睢，連小兔也不知道“咕咚”是什么，為什么?(沒思考)怎么辦呢?讀112自然段。 (示圖4)這時，小動物們會說什么，小兔又會怎樣呢? 三、總結(jié)深化 現(xiàn)在，你最想對誰說句話，說什么? 戴頭飾表演“咕咚”這個故事。 四、布置作業(yè) 把課文中喜歡的詞填到“詞語花籃”中。 把這個故事講給爸爸媽媽聽。 讀《同步讀本》中的《數(shù)星星的孩子》。 [教學(xué)反思] 文本的意義，只有在學(xué)生主動與文本對話的過程中才能產(chǎn)生，本教學(xué)設(shè)計著力讓學(xué)生參與讀、想、做、演等活動，引領(lǐng)學(xué)生深入課文，讓他們能從各自的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，在人與文本之間建立起和諧的對話關(guān)系，使之由讀文進(jìn)入悟境、悟情、悟理的閱讀境界。 用吸引人的聲音將學(xué)生領(lǐng)入課堂。六七歲還是一個以玩為主的年齡，怎樣抓住他們的注意力是首先要解決的問題。在變換多樣的聲音中我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)入深入學(xué)習(xí)、得到了他們的全力配合。 授之以魚不如授之以漁。教材只是個例子，更多的知識需要老師帶領(lǐng)學(xué)生一起探索。本設(shè)計重在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，創(chuàng)造性地使用教材。讓學(xué)生掌握了篇章結(jié)構(gòu)后結(jié)合自己的認(rèn)識對教材進(jìn)行創(chuàng)新重組。 小學(xué)一年級語文教案3 《江南》 一、教材分析： 《家》是一篇生動活潑、富有兒童情趣的課文?？v觀整篇課文，它又是一篇十分簡單的兒童詩，共6行2句話，但真正要學(xué)生說說自己的理解則有一定的難度，因此本課在設(shè)計上著力體現(xiàn)“讀得進(jìn)，輸?shù)贸觥?。“讀得進(jìn)”即讓學(xué)生結(jié)合平時生活中的觀察，激趣生情，讀出自己的感受。 在教學(xué)中讓學(xué)生當(dāng)愛心小使者，去尋找、發(fā)現(xiàn)畫面中的“家”，然后讓他們來板書，讓他們來當(dāng)小老師。這樣的設(shè)計是建構(gòu)在學(xué)生的年齡特點(diǎn)上的，通過形象的圖片讓他們更好地認(rèn)識生字詞，通過有趣的游戲在發(fā)展學(xué)生思維的同時讓他們銘記自己的發(fā)現(xiàn)。“輸?shù)贸觥奔醋寣W(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上用自己的語言表達(dá)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課5個生字，認(rèn)識6個二類字。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫。在學(xué)生能有自己的情感體驗(yàn)的同時，也要激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞，體會詩的第二句所包含的意思。 四、教學(xué)構(gòu)想： 在教學(xué)中，設(shè)計了讓學(xué)生當(dāng)小詩人，自己創(chuàng)作小詩歌兩個相對來說比較有難度的環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在創(chuàng)作中提高表達(dá)能力，體驗(yàn)成功的快樂。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 自制圖片(內(nèi)容：藍(lán)天白云小鳥樹林小河魚兒泥土種子)、《娃哈哈磁帶。 六、教學(xué)過程： (一)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氣氛。 (板書：家。)小朋友們，你們認(rèn)識這個字嗎?(指名讀。齊讀。) (出示一張照片。)這是老師的家。老師家里有六口人，他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂嫂和可愛的小侄女。 看，照片上我們笑得多開心呀!歡迎小朋友們有空來玩。 小朋友們，能告訴老師，你們的家是怎么樣的嗎? 教師小結(jié)：家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。 (二)創(chuàng)設(shè)情境，自悟自學(xué)。 每個小朋友都有一個家，那我們共同的家是什么?(我們的祖國。)因?yàn)槲覀兪亲鎳摹?花朵。)(板書：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。) 指導(dǎo)朗讀。 (1)自由讀一讀。指名讀。 (2)
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