【文章內容簡介】 激情引趣。(出示積木)你們瞧，這是什么?你搭過積木嗎？你都搭過什么？過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手!揭題。（出示課題:平平搭積木）誰能看著拼音把課題讀準確?(課題中有兩個字，要求學生讀準確)●初讀課文，整體感知借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。再讀課文，要求把課文讀通讀順。三讀課文，邊讀邊想:平平搭了幾間房子？都給誰??？●讀準字音，再讀句段讀準字音。:間、很、平。學生自由拼讀，對比分析字音。學生讀詩句:“平平搭積木，搭了四l間房子?！逼狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住?！胺答仭⒔涣?說說你發(fā)現了什么。B、讀準輕聲音節(jié):呢、啊?？x；學生讀詩句；說一說：你要提醒大家注意什么？C、小組合作學習:小朋友已經學習了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導小組學習。精讀句段。（1）平平，平平，這些房子給誰住?指名讀，其他小朋友邊聽邊想:這話是誰對誰說的？揩導看圖:看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫了他們在干什么?奶奶的表情、動作是怎樣的？想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的？自由朗讀；指名朗讀。（2）平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。指名讀。想一想，這兩句話是誰說的？教師進行不同語氣的范讀。學生選擇評議。男女生分角色賽讀。（3）平平還要搭很多很多的房子，給大家住。選四名學生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學留一段時間，幫助參賽選手。比賽后評議，全班練讀。朗讀全文。(達到正確、流利的要求)●自主識字過渡:小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的39。任務——把生字寶寶送問來（識字袋）。小組合作學習。小組長拿出識字袋和字卡，組織討論：每個生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家。（識字袋標簽:加偏旁、減偏旁、換部首、想像、猜字謎、新發(fā)現等）全班交流。●寫字指導讓學生先觀察兩個字”業(yè)、平“在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。教師范寫。（引導學生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意”本“字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）學生書空，描紅、練寫。第二課時●分層次復習鞏固淡話導入:小朋友，你們喜歡當個小小建筑師，建設美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。選材料（復習生字詞:這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子）多媒體演示:用學生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物?？磮D畫，練習用“啊”“呢”說話。●分角色朗讀學生自由朗讀全文，并恩考:哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的?哪些話是作者說的？小組內分角色朗讀。啟發(fā)學生回憶平時在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么說的。要求:奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣。平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。先指導一個小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內朗讀。談話。你知道平平為什么要這樣安排嗎？平平為什么還要搭很多很多房子給大家住?你喜歡平平嗎?為什么?●說話練習，擴展延伸結合畫面，配樂朗讀。很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹看畫面填空?？串嬅嬲f句子，用上下面的短語。很美很美的花很長很長的火車很綠很綠的小草很小很小的珍珠練習說活。以”我長大了干什么為題進行說話比賽?！駥懽种笇W生觀察兩個字在田宇格中的位置，特別注意豎筆的位置。教師范寫，引導學生區(qū)別。學生練寫，教師巡師。板書設計：平平搭積木很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹很紅很紅的很很的路很大很大的很很的《平平搭積木》教案5【教學目標】學習11個生字，學寫4個字。認識一個偏旁彳。正確、流利的朗讀課文。了解課文內容，懂得從小關心他人?！窘虒W重點難點】后鼻音：平的發(fā)音，以及啊、呢應讀輕聲。業(yè)的書寫筆順，書中橫折鉤的書寫位置?！窘虒W準備】課前調查同學中或親戚朋友中關心他人的好例子。積木、多媒體課件、生字卡片。【教學時間】2課時。第一課時【教學目標】學習11個生字，學寫4個字。認識一個偏旁彳。通讀課文，了解課文大意。能正確朗讀課文。【教學過程】一、激情引趣，揭題導入激情引趣(出示積木，你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你搭過什么?)過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手!揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能看著拼音把課題讀準確？(課題中有兩個生字，要求學生讀準確)二、初讀課文，整體感知借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞語。再讀課文，要求把課文讀通讀順。三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰?。咳?、讀準字音，再讀句段讀準字音⑴ 讀準前后鼻音的生字：間、很、平。學生自由拼讀，對比分析字音；學生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。⑵ 讀準輕聲音節(jié)：呢、啊，指名讀。學生讀詩句：平平，平平，還有一間呢?還有一間啊，給沒有房子的人住。說一說：你要提醒大家注意什么?⑶ 小組合作學習：小朋友已經學習了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導小組學習。⑷ 游戲：猜字。背著一個同學指定一個字，然后讓他面對所有的字猜，是不是*字？直到猜對為止。精讀句段過渡：小朋友真棒!下子就記往了這些字寶寶的名字。如果老師把他們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們來試一試。⑴平平，平平，這些房子給誰??？指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？指導看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動作是怎么樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的？自由朗讀指名朗讀⑵平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？教師進行不同語氣的范讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）學生選擇評議。男女生分角色朗讀。⑶平平還要搭很多很多的房子，給大家往。選四名學生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學留一段時間，幫助參賽選手。比賽后評議，全班練讀。朗讀全文。（達到正確、流利的要求）四、自主識字組合作學習。小組長字卡組織討論：每個生字有什么辦法識記？全班交流五、寫字指導讓學生先觀察兩個字業(yè)、平在田字格的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。教師范寫。（引導學生注意業(yè)的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意本字的撇捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）學生書空，描紅、練習。第二課時【教學目標】鞏固生字、詞語。理解課文內容，懂得要關心他人。說話訓練：很（ ）很（ ）的（ ）、我長大了。【教學過程】一、分層次復習鞏固談活導人：小朋友，你們喜歡當個小小建筑師，建設美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就屬于你了。選材科（復習生字詞：這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子）多媒體演示：用學生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物?？串嬅?，練習用啊、呢說話。二、分角色朗讀學生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？小組內分角色朗讀：啟發(fā)學生回憶平時在家怎么和奶奶說話的.，奶奶又是怎么說的。要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。先指導一個小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內朗讀。談話：你知追平平為什么要這樣安排嗎？平平為什么還要搭很多很多房子給大家?。磕阆矚g平平嗎？為什么？三、說話練習，擴展延伸結合畫面，配樂朗讀：很多很多的房子 很高很高的山很清很清的河水 很綠很綠的樹看畫面填空：很紅很紅的（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的路 很（ ）很（ ）的（ ）看畫面說句子，用上下面的短語：很美很美的花 很長很長的火車很綠很綠的小草 很小很小的珍珠練習說話：以我長大了干什么為題進行說話比賽。小組討論、交流。再小組選代表參加全班比賽四、寫字指導出示平、書生字卡，注意讀準字音(后鼻音、翹舌音)。學生觀察兩個字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。教師范寫，引導學生區(qū)別平與書中的豎與本字的豎不同：本中的豎是垂直豎（不帶尖，收筆時稍頓），平、書中的豎是懸針豎(收筆時出鋒，不頓)。學生練寫，教師巡視?！景鍟O計】1平平搭積木平平，平平，這些房子給誰??？平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。｝關心他人平平還要搭很多很多的房子，給大家往?！镀狡酱罘e木》教案6教學目標：知識技能：認識13個生字，會寫4個字，認識雙人旁。正確、流利地朗讀課文。了解課文內容，懂得從小關心他人。過程方法：通過看圖、讀課文學習生字詞語。態(tài)度情感：教育學生要心中有他人。教學重點：識字、寫字和朗讀課文。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、揭示課題，導入新課：同學們，你們喜歡玩積木嗎?你用積木會搭什么?下面我們認識一下這幾個字。板書：搭積木認讀“搭”并說說怎么記住它?師：有個小朋友也喜歡搭積木，他是誰呢?(平平)認識“平”字(“蘋”去掉草字頭)齊讀課題：平平搭積木看到課題你有什么問題?(平平用積木搭了什么?)二、自讀課文：要求：讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍，把句子讀通順。三、檢查自學，學習生字。出示帶拼音詞語：一間房子 這些都住還有一間呢還有一間啊 沒有 很多指名讀，齊讀去掉拼音再讀。讀生字卡片上的字，分行讀，看哪行讀得好。分別說說怎樣記住這些字?“間”(可用“門”加“日”來記)組詞(房間、時間、中間)“住”可以用“主”加單人旁來記(住在、住處、住下)“呢、啊”都是語氣詞，用在句尾，都有口字旁?！昂堋笨膳c“跟”相比較記。用“很多”練習說話?！皼]”字強調右邊不是“朵”。生字游戲(選擇積木翻卡片課件)指名讀課文。四、學習課文：平用積木搭了什么?從哪里知道的?(讀課文的第一句)在黑板上貼上四間房子。平平為什么搭這么多房子?(奶奶也想知道這個問題)全班交流時相機板書：爺爺和書、奶奶和平平、爸爸媽媽、?看圖，這就是平平的家，看平平已經搭好了四間房子，奶奶笑瞇瞇地走過來說：“平平，這些房子都給誰住?”再讀第二小節(jié)，想想怎樣讀奶奶的話?(親切的、和藹的)重點理解剩下意見怎么安排。(1)學生交流。(2)平平為什么要這樣做?師：多么可愛的孩子啊!你喜歡平平嗎?為什么?(心中有他人)你心中想到過別人嗎?說一說平日發(fā)生的真實事例。分角色朗讀課文。五、完 成課后“讀讀說說”。很多狠毒的房子 很高很高的`山很清很清的河水 很綠很綠的樹很紅很紅的 很 很 的路很大很大的 很 很 的天板書：爺爺和書奶奶和平平爸爸媽媽沒有房子的人《平平搭積木》教案7【教材分析】課文從兒童生活實際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭李四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。通過對課文的朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理，愛到心中有他人這種美好品質的感染。【教學目標】認讀本課11個生字，能讀準音，認清形，認識雙人旁。能正確流利地朗讀課文，在讀中積累詞語。了解課課文內容，懂得從小就要關心別人。培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度。【教學重難點】認讀本課生字，能正確流利地朗讀課文。【教學過程】一、激情引趣，揭題導入激情引趣：（出示積木）小朋友瞧，這是什么？你們搭過積木嗎？你都搭過哪些東西？（指導學生把話說完整）過渡：真棒，小朋友都是搭積木的`高手。有一個叫平平的小朋友，也是個搭積木的高手。揭題：（板書課題：平平搭積木）