【正文】 四、學生提出問題，師生共同討論五、指導有感情地朗讀教學本課要重視朗讀指導。要啟發(fā)學生想象平時是怎么和奶奶說話的，指導學生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達出平平的美好心愿。2完成課后“讀讀說說”的練習?！皹I(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。還要啟發(fā)學生比較它們的細微差別：“本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書”中的豎是懸針豎。舉行“我長大了干什么”的說話比賽，激發(fā)學生從小就要有遠大的理想，并為實現(xiàn)理想而努力學習。能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。通過學習課文內(nèi)容，體會平平關心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。教學難點：生字識記的方法。認知“平、搭”小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。誰有好方法協(xié)助大家記住這個“搭”?指名讀。大家叫叫他，跟他打聲招呼。二、游戲識字。大家可以用自身喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。指名讀（正音）、開小火車讀。生字嬰幼兒嗎?誰認出來就能得到老師搭的房子。反饋，同學一邊指著生字，一邊叫他的名字。俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的媽媽請俺向你們說聲謝謝。俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認知嗎？自身讀讀。齊讀。（2）指名讀，重點指導讀正確。（指導同學當不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。（2）分句指導，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。奶奶可喜歡平平了。連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。同學：還有一間呢？“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導朗讀。把你找到答案告訴大家，相機出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住。誰會讀這句話?指名讀（“啊”要讀得輕而短。你是個好小朋友。你能為他人著想，真了不起。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。（啊，平平搭了那么多房子。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）四、書寫：你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。同學書寫。能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。通過學習課文內(nèi)容，體會平平關心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。三、教學重點：生字教學和朗讀。四、教學難點：生字識記的方法。認識“平、搭”小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。大家叫叫他，跟他打聲招呼。二、游戲識字。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。指名讀（正音）、開小火車讀。指名讀我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說++寶寶沒回家?！爸x謝小朋友！”引導小朋友有禮貌的回應。指名讀。三、學習課文第二、三段：小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！（課件出示四間房子）快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰?。俊保?）自由讀，讀正確。（3）指名讀。聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……（1）出示第三段，請小朋友們自己讀一讀，讀正確。（爺爺很愛看書。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。（同桌讀）四、學習第四、五段：指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事啊？）小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（學生自由發(fā)揮）平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認認真真地讀一讀，你會找到答案的39?！秉c出“沒有房子”指導朗讀。你真有愛心。你很關心別人。）平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。指導朗讀。平平真熱心。小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！范寫。第二課時一、復習導入談話導入：小朋友，你們喜歡當個小小的建筑師，建設美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。）學生練習，教師巡視。教學反思：本課語句淺顯易懂，要讓學生在朗讀中體會課文的含義，盡量避免抽象的說教，讓學生聯(lián)系生活實際，把自己當成文中角色讀好課文。啟發(fā)學生回憶長輩平時是怎么和自己說話的，練習用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出，表達出平平的美好心愿。2.“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。本課“還有一間啊”，是將“啊”用在句中作停頓，讓人注意聽下面的話?；A較好的班級，可指導學生用“呢、啊”練習說話。從插圖上看，平平是在和奶奶對話。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話?！镀狡酱罘e木》教案3教學目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人。通過游戲過關鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。認識新偏旁“”教學準備：教學掛圖生字卡片教學課時：二課時第一課時激情引趣，揭題導入激情引趣，揭題導入。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手!揭題。再讀課文，要求把課文讀通順。學生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。”反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住。指導看圖平平，這些房子給誰住?“還有一間啊，給沒有房子的人住。自主識字游戲：摘蘋果第二課時復習導入談話導入：小朋友，你們喜歡當個小小的建筑師，建設美麗的家園嗎?我們知道，造房子之前要先選材料。)學生練習，教師巡視。以上就是小編分享的平平搭積木教學設計的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!《平平搭積木》教案4一、教材分析：關心他人是中華傳統(tǒng)美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會讓梨，時時心中有他人。通過對課文的朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。認識新偏旁。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人。三、教學重、難點：重點：識字、寫字和練習朗讀。四、教具準備：圖片、卡片五、課時安排：2課時。(出示積木)你們瞧，這是什么?你搭過積木嗎？你都搭過什么？過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。（出示課題:平平搭積木）誰能看著拼音把課題讀準確?(課題中有兩個字，要求學生讀準確)●初讀課文，整體感知借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。三讀課文，邊讀邊想:平平搭了幾間房子？都給誰?。俊褡x準字音，再讀句段讀準字音。學生自由拼讀，對比分析字音?！逼狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。B、讀準輕聲音節(jié):呢、啊。精讀句段。（2）平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。想一想，這兩句話是誰說的？教師進行不同語氣的范讀。男女生分角色賽讀。選四名學生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學留一段時間，幫助參賽選手。朗讀全文。任務——把生字寶寶送問來（識字袋）。小組長拿出識字袋和字卡，組織討論：每個生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家。●寫字指導讓學生先觀察兩個字”業(yè)、平“在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。（引導學生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。第二課時●分層次復習鞏固淡話導入:小朋友，你們喜歡當個小小建筑師，建設美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前都要先選材料。選材料（復習生字詞:這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子）多媒體演示:用學生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物?！穹纸巧首x學生自由朗讀全文，并恩考:哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的?哪些話是作者說的？小組內(nèi)分角色朗讀。要求:奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣。先指導一個小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。你知道平平為什么要這樣安排嗎？平平為什么還要搭很多很多房子給大家住?你喜歡平平嗎?為什么?●說話練習，擴展延伸結合畫面，配樂朗讀。看畫面說句子，用上下面的短語。以”我長大了干什么為題進行說話比賽。教師范寫，引導學生區(qū)別。板書設計：平平搭積木很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹很紅很紅的很很的路很大很大的很很的《平平搭積木》教案5【教學目標】學習11個生字，學寫4個字。正確、流利的朗讀課文?！窘虒W重點難點】后鼻音：平的發(fā)音，以及啊、呢應讀輕聲?！窘虒W準備】課前調(diào)查同學中或親戚朋友中關心他人的好例子?！窘虒W時間】2課時。認識一個偏旁彳。能正確朗讀課文。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手!揭題。再讀課文，要求把課文讀通讀順。學生自由拼讀，對比分析字音；學生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。⑵ 讀準輕聲音節(jié)：呢、啊，指名讀。說一說：你要提醒大家注意什么?⑶ 小組合作學習：小朋友已經(jīng)學習了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導小組學習。背著一個同學指定一個字，然后讓他面對所有的字猜，是不是*字？直到猜對為止。如果老師把他們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們來試一試。指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？教師進行不同語氣的范讀。男女生分角色朗讀。選四名學生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學留一段時間，幫助參賽選手。朗讀全文。小組長字卡組織討論：每個生字有什么辦法識記？全班交流五、寫字指導讓學生先觀察兩個字業(yè)、平在田字格的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。（引導學生注意業(yè)的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。第二課時【教學目標】鞏固生字、詞語。說話訓練：很（ ）很（ ）的（ ）、我長大了。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就屬于你了。看畫面，練習用啊、呢說話。要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。談話：你知追平平為什么要這樣安排嗎？平平為什么還要搭很多很多房子給大家??？你喜歡平平嗎？為什么？三、說話練習，擴展延伸結合畫面，配樂朗讀：很多很多的房子 很高很高的山很清很清的河水 很綠很綠的樹看畫面填空：很紅很紅的（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的路 很（ ）很（ ）的（ ）看畫面說句子，用上下面的短語：很美很美的花 很長很長的火車很綠很綠的小草 很小很小的珍珠練習說話：以我長大了干什么為題進行說話比賽。再小組選代表參加全班比賽四、寫字指導出示平、書生字卡，注意讀準字音(后鼻音、翹舌音)。教師范寫，引導學生區(qū)別平與書中的豎與本字的豎不同：本中的豎是垂直豎（不帶尖，收筆時稍頓），平、書中的豎是懸針豎(收筆時出鋒，不頓)?！景鍟O計】1平平搭積木平平，平平，這些房子給誰??？平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住?！镀狡酱罘e木》教案6教學目標：知識技能：認識13個生字，會寫4個字，認識雙人旁。了解課文內(nèi)容，懂得從小關心他人。態(tài)度情感：教育學生要心中有他人。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、揭示課題，導入新課：同學們，你們喜歡玩積木嗎?你用積木會搭什么?下面我們認識一下這幾個字。三、檢查自學，學習生字。讀生字卡片上的字，分行讀，看哪行讀得好。“很”可與“跟”相比較記。“沒”字強調(diào)右邊不是“朵”。四、學習課文：平用積木搭了什么?從哪里知道的?(讀課文的第一句)在黑板上貼上四間房子。(1)學生交流。分角色朗讀課文。很多狠毒的房子 很高很高的`山很清很清的河水 很綠很綠的樹很紅很紅的 很 很 的路很大很大的 很 很 的天板書：爺爺和書奶奶和平平爸爸媽媽沒有房子的人《平平搭積木》教案7【教材分析】課文從兒童生活實際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭李四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住?！窘虒W目標】認讀本課11個生字，能讀準音，認清形，認識雙人旁。了解課課文內(nèi)容，懂得從小就