20xx年語文三年級下冊教案推薦五篇(編輯修改稿)
2025-04-13 01:21 本頁面
【文章內容簡介】 經過討論，要讓學生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫出了翠鳥捕捉小魚的經過。“蹬開，飛過去，叼起，飛走”這一系列的動作，可以看出翠鳥動作熟練、連貫、非常迅速，都是在瞬間進行的。這時，教師可引導學生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”，進一步體會翠鳥動作的迅捷。葦稈搖晃是因為翠鳥蹬開水面，水波蕩漾是因為魚兒被叼出水面。這“搖晃”和“蕩漾”持續(xù)的時間都不可能長，而就在這極短的時間里，翠鳥叼著小魚飛的無影無蹤，可見翠鳥動作迅速敏捷，準確，不落空。 (5)為什么翠鳥能這樣迅速準確地捉到小魚呢?讓學生聯(lián)系上文找出有關句子。 (6)出示句子，讓學生選擇帶點詞的意思。 “盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛?！? (7)出示帶點詞的意思，讓學生采用出示反饋牌的方法選擇正確的解釋。 (8)討論句義。 在這句話中，作者先說小魚“機靈”，再說“難以逃脫”，借以反襯出翠鳥的目光極其尖銳，說明翠鳥在觀察露出水面的小魚時十分機警，再聯(lián)系上文，翠鳥長著“一雙透亮靈活的眼睛”、“一張又尖又長的嘴”，這樣捕捉水面上的小魚當然是既迅捷而又準確不落空了。 (四)聯(lián)系上下文體會句間聯(lián)系。 教學過程中，教師可采用句式訓練的方法，引導學生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。 例： 。 。 。 通過這樣的句式練習讓學生認識到翠鳥捕魚本領高超，不只是因為身體某一部分的特點，而由于它外形各部分特點整體發(fā)揮作用的結果。 語文三年級教案2 《總也倒不了的老屋》 教學要求： “暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準”等13個生字。正確讀寫“準備、吃飽、曬太陽”等詞語。 、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內容想想畫面。 ，感受故事獨特的表達方式，并在反復朗讀中預測將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關的依據(jù)。 教學重難點：通過反復的朗讀，找出依據(jù)，預測將要發(fā)生的故事。 教具準備：教學課件、生字卡片 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時 一、初讀課文，整體感知。 《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎?想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分
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