【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 再體會(huì)一下，有感情地唱一唱這里。（5）完整地演唱歌曲。師：我們?cè)鯓映鸥荏w現(xiàn)出柯爾克孜人的熱情與奔放呢？請(qǐng)同學(xué)們有感情隨歌曲《幸?；▋洪_心上》伴奏完整演唱全曲。（6）欣賞歌曲《幸福花兒開心上》動(dòng)畫。（7）配打擊樂(lè)伴奏。師：老師手里有幾個(gè)樂(lè)器。這么歡快的歌曲，要是配上伴奏會(huì)更加有氣氛。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生為我們伴奏?？匆豢窗樽嘁粜?，鈴鼓和響板用四分音符伴奏，老師示范。三角鐵用二分音符伴奏，老師示范。學(xué)生隨打擊樂(lè)伴奏唱一唱。五、課堂小結(jié)通過(guò)同學(xué)們地表演，我感受到了快樂(lè)，你是不是也和老師一樣？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課的收獲。學(xué)生邊唱歌曲邊走出教室。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入師生共同了解柯爾克孜民族的風(fēng)谷習(xí)慣及音樂(lè)特點(diǎn)。教師提問(wèn)：誰(shuí)了解柯爾克孜這個(gè)民族呀？教師介紹：柯爾克孜族居民以從事畜牧業(yè)為主，兼營(yíng)狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國(guó)成立前柯爾克孜族人的游牧生活還保留著氏族部落的組織形式，每個(gè)部落下有若干個(gè)家庭，是其基層生產(chǎn)組織。那時(shí)生產(chǎn)粗放、管理原始、生產(chǎn)力低下。如今，他們已經(jīng)取得了很大的成績(jī)，柯爾克孜草原出了興旺景象。同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)牧民們過(guò)上了幸福的生活他們唱歌跳舞時(shí)是什么樣的心情？我們就來(lái)學(xué)唱柯爾孜族民歌《幸?；▋洪_心上》。發(fā)聲練習(xí)。（出示歌曲合唱部分譜子分聲部聽琴模唱，為歌曲合唱部分做鋪墊。）學(xué)習(xí)歌曲《幸福花兒開心上》。（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點(diǎn)及唱準(zhǔn)八分休止符。（3）解決合唱難點(diǎn)：教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，再進(jìn)行和聲練習(xí)。（4）完整演唱歌曲第一段。（在準(zhǔn)確地熟唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生感情的投入。）（5）完整演唱歌曲第二段。歌表演。教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)歌曲時(shí)的參與率及喜愛程度。能否正確掌握歌曲的節(jié)奏及旋律。能否準(zhǔn)確地演唱合唱部分。第三課時(shí)《嗯嗨呀》教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱朝鮮歌曲《嗯嗨呀》 教學(xué)目標(biāo)為上一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)。領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂(lè)觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入。（1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識(shí)。（2）簡(jiǎn)介朝鮮族人民勤勞、樂(lè)觀的特點(diǎn)。（3）聽《嗯嗨呀》范唱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景。學(xué)唱歌曲。（1）學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分。（2）學(xué)生練習(xí)襯詞部分，教師演唱齊唱部分。（3）完整學(xué)唱歌曲。分組創(chuàng)編啟發(fā)學(xué)生在唱詞部分加入打擊樂(lè)器伴奏；進(jìn)行一名同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱的練習(xí)（學(xué)生自己設(shè)計(jì)不同的演唱形式）。表現(xiàn)歌曲教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)豐收時(shí)農(nóng)民勞動(dòng) 48 的熱烈場(chǎng)面，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮民歌的特點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的參與程度和參與率。能否準(zhǔn)確地通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱形式表現(xiàn)歌曲情緒。能否與他人合作，多種形式表現(xiàn)歌曲。第四課時(shí)《金瓶似的小山》教學(xué)內(nèi)容多種樂(lè)器形式為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。教學(xué)目標(biāo)西藏索有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會(huì)，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說(shuō)“家家有舞，人人能跳”。本節(jié)課通過(guò)多種器樂(lè)形式為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》編配伴奏 教學(xué)目標(biāo)西藏素有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會(huì)，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說(shuō)“家家有舞，人人能跳”，本節(jié)課通過(guò)多種器樂(lè)形式為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入。學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂(lè)中開始學(xué)習(xí)。教師啟發(fā)：在欣賞這首歌曲時(shí)你眼前是一副什么樣的畫面？表現(xiàn)歌曲。隨歌曲律動(dòng)。用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。慢速，各小組合奏練習(xí)（教師用慢速演奏十二小節(jié)旋律）。聽音樂(lè)進(jìn)行伴奏。第五課時(shí)《月光下的鳳尾竹》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：欣賞樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》感受葫蘆絲的音色特點(diǎn)和樂(lè)曲的情緒，能跟著錄音哼唱部分歌詞。過(guò)程與方法：個(gè)別輔導(dǎo)與集體面授相結(jié)合。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)及民族器樂(lè)的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)欣賞葫蘆絲名曲《月光下的鳳尾竹》 教學(xué)難點(diǎn)感受樂(lè)曲所表達(dá)的情緒，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作，能跟著音樂(lè)跳一跳。教具準(zhǔn)備多媒體課件、葫蘆絲、鋼琴 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 故事導(dǎo)入二、新課內(nèi)容第二篇：三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 不得了教案 人教新課標(biāo)版不得了教學(xué)目標(biāo)：。、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。教學(xué)重、難點(diǎn)：如何來(lái)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、Flash畫面、磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入平時(shí)我們都喜歡唱?dú)g快、活潑的歌曲，今天，老師帶你們?nèi)W(xué)一首用沮喪、無(wú)可奈何的心情來(lái)演唱的歌曲《不得了》。（直接導(dǎo)入）二、歌曲教學(xué)，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？，誰(shuí)能朗讀一下歌詞？大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？師：剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。，大家再來(lái)聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。（學(xué)生評(píng)價(jià)）。（師生互評(píng)）：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？：好！我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍歌曲，這次我們要用沮喪、無(wú)可奈何的心情來(lái)演唱歌曲。：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。三、創(chuàng)編：森林遭破壞的圖畫、彩筆。，每位同學(xué)繪一幅森林遭破壞的圖畫。第三篇：人音版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第一課《春天》教學(xué)目標(biāo)：表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂(lè)曲所表現(xiàn)的春天的美，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點(diǎn)及各段落的不同速度，并能隨音樂(lè)即興用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲速度的變化。聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)的美，感受春天的美。教學(xué)難點(diǎn)：模仿并表現(xiàn)十六分音符。課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、筆。教 學(xué) 過(guò) 程一、感受并表現(xiàn)歌曲《嘀哩嘀哩》。聆聽歌曲《春曉》進(jìn)教室。啟發(fā)談話：[師]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來(lái)了！咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來(lái)了呀？（小燕子、布谷鳥、小黃鸝……）哦，這么多！那誰(shuí)能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有節(jié)奏地叫一次！（學(xué)生劃拍齊讀）揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。[師]：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。認(rèn)識(shí)、了解十六分音符，并通過(guò)練習(xí)聽辨和模仿十六分音符。①以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱的來(lái)歷和它所占的時(shí)值。②師生一起練習(xí)讀讀，教師隨機(jī)提醒四個(gè)音符的時(shí)值應(yīng)一樣、平均。③比較讀讀節(jié)奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺。④完成課本第7頁(yè)上的練習(xí)。鞏固練習(xí)節(jié)奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句節(jié)奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反復(fù)進(jìn)行兩邊→加上詞練習(xí)→隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。復(fù)聽，也可無(wú)聲地對(duì)口型，再次感受歌曲的情緒。再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。師生一起學(xué)唱有困難的樂(lè)句。嘗試用歡樂(lè)的聲音演唱歌曲，以表達(dá)對(duì)大自然的愛。學(xué)唱歌曲的曲調(diào)。（聆聽→模唱→視唱）（這一練習(xí)可集體、分組相結(jié)合進(jìn)行）二、聆聽、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲《春到沂河》導(dǎo)語(yǔ)。[師]：春風(fēng)把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會(huì)又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！初聽樂(lè)曲第一段，說(shuō)說(shuō)曲調(diào)帶給你什么感受？初聽樂(lè)曲第二段，感覺有什么不一樣？有什么變化？了解柳琴的形狀和音色特點(diǎn)。復(fù)聽樂(lè)曲，嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲速度的變化。討論說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機(jī)書寫在書上）三、結(jié)束：引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機(jī)勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！再唱歌曲，隨機(jī)離開音樂(lè)教室。把春意帶回教室。第二課 《可愛的動(dòng)物》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《森林深處的杜鵑》，學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象，并激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。認(rèn)識(shí)低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名，聽辨“7”的音高。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象。掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名。教學(xué)難點(diǎn)：用模唱、表演來(lái)表現(xiàn)小杜鵑的動(dòng)態(tài)形象。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶”等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：聽音樂(lè)《獅子進(jìn)行曲》自由律動(dòng)進(jìn)教室。二、欣賞《森林深處的杜鵑》初聽樂(lè)曲，當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)用肢體語(yǔ)言表示。學(xué)學(xué)“杜鵑”鳥的叫聲，評(píng)評(píng)“口技大王”。再聽樂(lè)曲，師生討論：（1）描繪樂(lè)曲里想象中的森林景色。（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。復(fù)聽樂(lè)曲：請(qǐng)學(xué)生用喜愛的表情、動(dòng)作，簡(jiǎn)筆畫來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)形象的理解。三、視唱與聽辨。出示“音樂(lè)高樓”的卡片，認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友“5 6 7”，并聆聽、練唱?！耙魳?lè)高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。聽辨并填寫音符“7”。跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時(shí)進(jìn)行校對(duì)。四、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比一比誰(shuí)唱得最準(zhǔn)確。完整地隨琴輕聲視唱全曲。學(xué)唱歌曲。以小組合作的形式進(jìn)行即興表演唱。第三課 《童趣》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演《一只短笛輕輕吹》。音樂(lè)知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。掌握反復(fù)跳躍記號(hào)。通過(guò)學(xué)唱歌曲、即興表演體驗(yàn)其童趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表演。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等一、組織教學(xué)隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。二、學(xué)唱歌曲師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動(dòng)？學(xué)生自由說(shuō)。出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小男孩喜歡在做什么。引出新歌課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽賞邊打出節(jié)拍。再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作。那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂(lè)句，其余的老師唱。即時(shí)糾正錯(cuò)誤。1學(xué)生跟琴演唱第二段。1認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，在演唱中講解實(shí)踐。1圖色快表示曲調(diào)順序鞏固1各種形式鞏固練唱三、創(chuàng)編表演分組討論，自選道具，設(shè)計(jì)表演唱。（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）各小組展示、評(píng)議。四、結(jié)束部分隨《一只短笛輕輕吹》出教室。第四課 《音樂(lè)會(huì)》教學(xué)內(nèi)容: 聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊(duì)歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）教學(xué)目標(biāo):聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲，猶如參加一切音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂(lè)作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中，能聽辨各種獨(dú)奏樂(lè)器的音色。聽辨樂(lè)器，選擇曲名與畫面練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 熟悉樂(lè)器的音色及種類課件準(zhǔn)備: 課件圖片等一、導(dǎo)入播放《游擊隊(duì)歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。設(shè)問(wèn)：你能聽辨出兩首作品的片段是用什么樂(lè)器演奏的。揭示作品的名稱及演奏器樂(lè)的名稱。二、聽《游擊隊(duì)擊歌》簡(jiǎn)介作品的背景及作曲家賀綠汀。聆聽歌曲，出示歌譜。復(fù)聽歌曲。三、聽《苗嶺的早晨》出示《苗嶺的早晨》的圖片。課件播放樂(lè)曲。介紹樂(lè)器、口笛。四、欣賞《匈牙利舞曲》出示圖片。初聽樂(lè)曲。聽?zhēng)熃榻B三角琴。復(fù)聽樂(lè)曲。五、欣賞《那不勒斯舞曲》講述有關(guān)《天鵝湖》的故事。初聽樂(lè)曲，想想：主奏樂(lè)器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。課件展示。六、聽辨練習(xí)瀏覽播放四首樂(lè)曲。師小結(jié)。第五課 《牧童之歌》教學(xué)內(nèi)容：聆聽《牧童短笛》表演《剪羊毛》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。初步了解作曲家賀綠汀。能選用合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片、風(fēng)光碟片教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好！一、欣賞《牧童短笛》師引言：同學(xué)們，剛才我們邊吹笛子邊進(jìn)教室，你的心情如何？生反饋（開心的、悠閑的……）師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)聽音樂(lè)，聽后說(shuō)說(shuō)你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受。揭題；《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂(lè)段，樂(lè)曲還有第二樂(lè)段，這段音樂(lè)描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)段相比有什么變化？是什么樂(lè)器演奏的?（聆聽第二樂(lè)段）師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題。完整地聽全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂(lè)段?師生討論完成問(wèn)題。10