【文章內(nèi)容簡介】 再體會一下，有感情地唱一唱這里。（5）完整地演唱歌曲。師：我們怎樣唱才更能體現(xiàn)出柯爾克孜人的熱情與奔放呢？請同學(xué)們有感情隨歌曲《幸?；▋洪_心上》伴奏完整演唱全曲。（6）欣賞歌曲《幸福花兒開心上》動畫。（7）配打擊樂伴奏。師：老師手里有幾個樂器。這么歡快的歌曲，要是配上伴奏會更加有氣氛。請幾個學(xué)生為我們伴奏?？匆豢窗樽嘁粜?，鈴鼓和響板用四分音符伴奏，老師示范。三角鐵用二分音符伴奏，老師示范。學(xué)生隨打擊樂伴奏唱一唱。五、課堂小結(jié)通過同學(xué)們地表演，我感受到了快樂，你是不是也和老師一樣？請你說一說你這節(jié)課的收獲。學(xué)生邊唱歌曲邊走出教室。第二課時教學(xué)過程導(dǎo)入師生共同了解柯爾克孜民族的風(fēng)谷習(xí)慣及音樂特點。教師提問：誰了解柯爾克孜這個民族呀？教師介紹：柯爾克孜族居民以從事畜牧業(yè)為主，兼營狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國成立前柯爾克孜族人的游牧生活還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下有若干個家庭，是其基層生產(chǎn)組織。那時生產(chǎn)粗放、管理原始、生產(chǎn)力低下。如今，他們已經(jīng)取得了很大的成績，柯爾克孜草原出了興旺景象。同學(xué)們說一說牧民們過上了幸福的生活他們唱歌跳舞時是什么樣的心情？我們就來學(xué)唱柯爾孜族民歌《幸?；▋洪_心上》。發(fā)聲練習(xí)。（出示歌曲合唱部分譜子分聲部聽琴模唱，為歌曲合唱部分做鋪墊。）學(xué)習(xí)歌曲《幸?；▋洪_心上》。（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點及唱準(zhǔn)八分休止符。（3）解決合唱難點：教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，再進(jìn)行和聲練習(xí)。（4）完整演唱歌曲第一段。（在準(zhǔn)確地熟唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生感情的投入。）（5）完整演唱歌曲第二段。歌表演。教學(xué)評價學(xué)生表現(xiàn)歌曲時的參與率及喜愛程度。能否正確掌握歌曲的節(jié)奏及旋律。能否準(zhǔn)確地演唱合唱部分。第三課時《嗯嗨呀》教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱朝鮮歌曲《嗯嗨呀》 教學(xué)目標(biāo)為上一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計。領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過律動表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點。教學(xué)過程導(dǎo)入。（1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識。（2）簡介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點。（3）聽《嗯嗨呀》范唱，請同學(xué)們說一說歌曲表現(xiàn)了什么樣的場景。學(xué)唱歌曲。（1）學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分。（2）學(xué)生練習(xí)襯詞部分，教師演唱齊唱部分。（3）完整學(xué)唱歌曲。分組創(chuàng)編啟發(fā)學(xué)生在唱詞部分加入打擊樂器伴奏；進(jìn)行一名同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱的練習(xí)（學(xué)生自己設(shè)計不同的演唱形式）。表現(xiàn)歌曲教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場景，學(xué)生通過形體動作表現(xiàn)豐收時農(nóng)民勞動 48 的熱烈場面，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮民歌的特點。教學(xué)評價學(xué)生的參與程度和參與率。能否準(zhǔn)確地通過領(lǐng)唱、齊唱形式表現(xiàn)歌曲情緒。能否與他人合作，多種形式表現(xiàn)歌曲。第四課時《金瓶似的小山》教學(xué)內(nèi)容多種樂器形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。教學(xué)目標(biāo)西藏索有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳”。本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。教學(xué)過程導(dǎo)入學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》編配伴奏 教學(xué)目標(biāo)西藏素有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳”，本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。教學(xué)過程導(dǎo)入。學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學(xué)習(xí)。教師啟發(fā)：在欣賞這首歌曲時你眼前是一副什么樣的畫面？表現(xiàn)歌曲。隨歌曲律動。用打擊樂器為歌曲伴奏。出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。慢速，各小組合奏練習(xí)（教師用慢速演奏十二小節(jié)旋律）。聽音樂進(jìn)行伴奏。第五課時《月光下的鳳尾竹》教學(xué)目標(biāo)知識與技能：欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》感受葫蘆絲的音色特點和樂曲的情緒，能跟著錄音哼唱部分歌詞。過程與方法：個別輔導(dǎo)與集體面授相結(jié)合。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對民族音樂及民族器樂的喜愛之情。教學(xué)重點欣賞葫蘆絲名曲《月光下的鳳尾竹》 教學(xué)難點感受樂曲所表達(dá)的情緒，學(xué)習(xí)簡單的傣族舞蹈動作，能跟著音樂跳一跳。教具準(zhǔn)備多媒體課件、葫蘆絲、鋼琴 教學(xué)過程一、導(dǎo)入 故事導(dǎo)入二、新課內(nèi)容第二篇：三年級音樂下冊 不得了教案 人教新課標(biāo)版不得了教學(xué)目標(biāo)：。、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。教學(xué)重、難點：如何來發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、Flash畫面、磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入平時我們都喜歡唱歡快、活潑的歌曲，今天，老師帶你們?nèi)W(xué)一首用沮喪、無可奈何的心情來演唱的歌曲《不得了》。（直接導(dǎo)入）二、歌曲教學(xué)，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？，誰能朗讀一下歌詞？大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？師：剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。，大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。（學(xué)生評價）。（師生互評）：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？：好！我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲。：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。三、創(chuàng)編：森林遭破壞的圖畫、彩筆。，每位同學(xué)繪一幅森林遭破壞的圖畫。第三篇：人音版三年級下冊音樂教案第一課《春天》教學(xué)目標(biāo)：表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂曲所表現(xiàn)的春天的美，表達(dá)對大自然的熱愛之情。聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點及各段落的不同速度，并能隨音樂即興用動作表現(xiàn)樂曲速度的變化。聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學(xué)重點：感受音樂的美，感受春天的美。教學(xué)難點：模仿并表現(xiàn)十六分音符。課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、筆。教 學(xué) 過 程一、感受并表現(xiàn)歌曲《嘀哩嘀哩》。聆聽歌曲《春曉》進(jìn)教室。啟發(fā)談話：[師]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了！咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀？（小燕子、布谷鳥、小黃鸝……）哦，這么多！那誰能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有節(jié)奏地叫一次?。▽W(xué)生劃拍齊讀）揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。[師]：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。認(rèn)識、了解十六分音符，并通過練習(xí)聽辨和模仿十六分音符。①以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱的來歷和它所占的時值。②師生一起練習(xí)讀讀，教師隨機(jī)提醒四個音符的時值應(yīng)一樣、平均。③比較讀讀節(jié)奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺。④完成課本第7頁上的練習(xí)。鞏固練習(xí)節(jié)奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句節(jié)奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反復(fù)進(jìn)行兩邊→加上詞練習(xí)→隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。復(fù)聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。師生一起學(xué)唱有困難的樂句。嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達(dá)對大自然的愛。學(xué)唱歌曲的曲調(diào)。（聆聽→模唱→視唱）（這一練習(xí)可集體、分組相結(jié)合進(jìn)行）二、聆聽、感受并表現(xiàn)樂曲《春到沂河》導(dǎo)語。[師]：春風(fēng)把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！初聽樂曲第一段，說說曲調(diào)帶給你什么感受？初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣？有什么變化？了解柳琴的形狀和音色特點。復(fù)聽樂曲，嘗試用動作表示樂曲速度的變化。討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機(jī)書寫在書上）三、結(jié)束：引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機(jī)勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！再唱歌曲，隨機(jī)離開音樂教室。把春意帶回教室。第二課 《可愛的動物》教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《森林深處的杜鵑》，學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。認(rèn)識低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名，聽辨“7”的音高。教學(xué)重點：學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名。教學(xué)難點：用模唱、表演來表現(xiàn)小杜鵑的動態(tài)形象。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶”等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽音樂《獅子進(jìn)行曲》自由律動進(jìn)教室。二、欣賞《森林深處的杜鵑》初聽樂曲，當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時用肢體語言表示。學(xué)學(xué)“杜鵑”鳥的叫聲，評評“口技大王”。再聽樂曲，師生討論：（1）描繪樂曲里想象中的森林景色。（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。復(fù)聽樂曲：請學(xué)生用喜愛的表情、動作，簡筆畫來表現(xiàn)自己對音樂形象的理解。三、視唱與聽辨。出示“音樂高樓”的卡片，認(rèn)識三個新朋友“5 6 7”，并聆聽、練唱。“音樂高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。聽辨并填寫音符“7”。跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時進(jìn)行校對。四、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比一比誰唱得最準(zhǔn)確。完整地隨琴輕聲視唱全曲。學(xué)唱歌曲。以小組合作的形式進(jìn)行即興表演唱。第三課 《童趣》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演《一只短笛輕輕吹》。音樂知識：反復(fù)跳躍記號教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。掌握反復(fù)跳躍記號。通過學(xué)唱歌曲、即興表演體驗其童趣。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并表演。教學(xué)難點：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等一、組織教學(xué)隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進(jìn)教室。師生問好。二、學(xué)唱歌曲師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？學(xué)生自由說。出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學(xué)生說說小男孩喜歡在做什么。引出新歌課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽賞邊打出節(jié)拍。再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動作。那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。即時糾正錯誤。1學(xué)生跟琴演唱第二段。1認(rèn)識反復(fù)跳躍記號，在演唱中講解實踐。1圖色快表示曲調(diào)順序鞏固1各種形式鞏固練唱三、創(chuàng)編表演分組討論，自選道具，設(shè)計表演唱。（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）各小組展示、評議。四、結(jié)束部分隨《一只短笛輕輕吹》出教室。第四課 《音樂會》教學(xué)內(nèi)容: 聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號）教學(xué)目標(biāo):聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一切音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場音樂會中，能聽辨各種獨奏樂器的音色。聽辨樂器，選擇曲名與畫面練習(xí)。教學(xué)重點、難點: 熟悉樂器的音色及種類課件準(zhǔn)備: 課件圖片等一、導(dǎo)入播放《游擊隊歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。設(shè)問：你能聽辨出兩首作品的片段是用什么樂器演奏的。揭示作品的名稱及演奏器樂的名稱。二、聽《游擊隊擊歌》簡介作品的背景及作曲家賀綠汀。聆聽歌曲，出示歌譜。復(fù)聽歌曲。三、聽《苗嶺的早晨》出示《苗嶺的早晨》的圖片。課件播放樂曲。介紹樂器、口笛。四、欣賞《匈牙利舞曲》出示圖片。初聽樂曲。聽師介紹三角琴。復(fù)聽樂曲。五、欣賞《那不勒斯舞曲》講述有關(guān)《天鵝湖》的故事。初聽樂曲，想想：主奏樂器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。課件展示。六、聽辨練習(xí)瀏覽播放四首樂曲。師小結(jié)。第五課 《牧童之歌》教學(xué)內(nèi)容：聆聽《牧童短笛》表演《剪羊毛》教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。初步了解作曲家賀綠汀。能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重、難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、風(fēng)光碟片教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動進(jìn)教室。師生問好！一、欣賞《牧童短笛》師引言：同學(xué)們，剛才我們邊吹笛子邊進(jìn)教室，你的心情如何？生反饋（開心的、悠閑的……）師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現(xiàn)，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）師生討論對第一樂段的感受。揭題；《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的?（聆聽第二樂段）師生討論第二樂段提出的兩個問題。完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?師生討論完成問題。10