【正文】 （下課）師生再見。(5)分組討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場面。糾正錯(cuò)誤處。(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出X———出現(xiàn)幾次?(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。二、學(xué)唱《小小羊兒要回家》師引言：我們剪完羊毛后，還會(huì)怎么樣呢？（引到羊兒要回家）出示課題，提問：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？聆聽歌曲，感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒學(xué)唱曲調(diào)：(1)聽一遍教師范唱。在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時(shí)值及延長記號(hào)。拓展情境師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段由四個(gè)方整的樂句組成，第二樂段前兩個(gè)樂句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂為歌曲伴奏？學(xué)生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。1簡單介紹作曲家賀綠汀。揭題；《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的?（聆聽第二樂段）師生討論第二樂段提出的兩個(gè)問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。1評(píng)價(jià)。再次播放音樂，并作點(diǎn)譜唱。課前準(zhǔn)備：圖片課件等一、新課教學(xué)你有自己的理想嗎？我們來聽一聽美國的孩子是干什么。師生再見第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《我是小小音樂家》、八分休止符；活動(dòng)與練習(xí)(二)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌表演《我是小小音樂家》，完成活動(dòng)與練習(xí)(二)。1師指揮。再次播放歌曲的一聲部。模擬回聲練習(xí)：師： 你 — 好 — |嗎O O O| O O O O‖生： O O O O |你 — 好— |嗎O O O O‖演唱形式輪唱的說明。2．在演唱的過程中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)情緒。課件展示。聽師介紹三角琴。課件播放樂曲。二、聽《游擊隊(duì)擊歌》簡介作品的背景及作曲家賀綠汀。聽辨樂器，選擇曲名與畫面練習(xí)。演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。男女生相互對唱?；卮饎偛诺闹i語。師生問好。猜謎活動(dòng)交流。布置課外收集謎語。四、聆聽《猜調(diào)》老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請仔細(xì)聽。學(xué)生答。師生問好二、聆聽表演《木偶的步態(tài)舞》課件放一段木偶戲?qū)W生模仿木偶的動(dòng)作及走路。節(jié)奏問答并創(chuàng)編。1圖色快表示曲調(diào)順序鞏固1各種形式鞏固練唱三、創(chuàng)編表演分組討論，自選道具，設(shè)計(jì)表演唱。老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學(xué)生說說小男孩喜歡在做什么。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。音樂知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。老師宣布創(chuàng)編要求，學(xué)生開始自主創(chuàng)編并記錄。綜合表演學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲?！甭犱浺舴冻處煴硌?。欣賞全曲。探索“二胡”。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。欣賞樂曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂形象與音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對我國民族樂器、民族音樂的熱愛。完整地隨琴輕聲視唱全曲?！耙魳犯邩恰敝茫弘S琴練唱“5 — 5”。（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽音樂《獅子進(jìn)行曲》自由律動(dòng)進(jìn)教室。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。緊接著第三樂句的五度大跳使情緒推向高潮，出現(xiàn)了全曲的最高音區(qū)，使這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。歌曲為3/4拍、羽調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。緊接著音樂的情緒又轉(zhuǎn)為熱情而舒展，第113小節(jié)間的四度跳進(jìn)把曲調(diào)推向高音區(qū)并形成高潮。歌曲《山里的孩子心愛山》這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達(dá)了山里的孩子熱愛家鄉(xiāng)真摯的情感。第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠(yuǎn)影的湖光景色，湖區(qū)人民的純樸鄉(xiāng)情，盡在歌聲之中歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》每一個(gè)人都愛自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現(xiàn)了深遠(yuǎn)的意境。那里，千里平原，土地肥沃。旋律具有歌唱和敘事的特點(diǎn)，由于吸取了陜北民歌的音樂素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。但世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉(xiāng)，愛著這片土地。用已掌握的從低音到高音十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。（2）、接下來讓我們一起聆聽歌曲《友誼花開萬里香》把我們的愛心帶到世界各地。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開萬里香》，能用形式多樣的自制樂器，自編動(dòng)作等表演歌曲。眾人拾柴火焰高。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現(xiàn)出愿意幫助他人的堅(jiān)決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。在《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌聲中，學(xué)生出教室。游戲過程：（1）復(fù)習(xí)已學(xué)過的單純音符：5（2）把單純音符的時(shí)值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個(gè)完整的蛋糕）。聽老師范唱歌曲，同時(shí)用筆圈出一字多音的地方。（2）用“啊”進(jìn)行歌曲模唱。導(dǎo)入與銜接。（敬愛的）教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。通過復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過的單純音符和休止符。聽辨練習(xí)。音樂知識(shí)——單純音符。B、學(xué)唱結(jié)束句 C、演唱歌詞整體演唱再次聆聽——感受錄音機(jī)唱的情感、表情學(xué)生跟伴奏演唱第七課 《老師的歌》教學(xué)目標(biāo)：通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)與表達(dá)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。（隨機(jī)）（下課）師生再見。再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?師生討論完成問題。師生問好！一、欣賞《牧童短笛》師引言：同學(xué)們，剛才我們邊吹笛子邊進(jìn)教室，你的心情如何？生反饋（開心的、悠閑的……）師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。初步了解作曲家賀綠汀。課件展示。聽師介紹三角琴。課件播放樂曲。二、聽《游擊隊(duì)擊歌》簡介作品的背景及作曲家賀綠汀。聽辨樂器，選擇曲名與畫面練習(xí)。1圖色快表示曲調(diào)順序鞏固1各種形式鞏固練唱三、創(chuàng)編表演分組討論，自選道具，設(shè)計(jì)表演唱。老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學(xué)生說說小男孩喜歡在做什么。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。音樂知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。完整地隨琴輕聲視唱全曲。“音樂高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽音樂《獅子進(jìn)行曲》自由律動(dòng)進(jìn)教室。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機(jī)書寫在書上）三、結(jié)束：引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機(jī)勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！再唱歌曲，隨機(jī)離開音樂教室。（聆聽→模唱→視唱）（這一練習(xí)可集體、分組相結(jié)合進(jìn)行）二、聆聽、感受并表現(xiàn)樂曲《春到沂河》導(dǎo)語。再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。③比較讀讀節(jié)奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺。[師]：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。聆聽歌曲《春曉》進(jìn)教室。教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂的美，感受春天的美。（師生互評(píng)）：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？：好！我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲。，大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：如何來發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對民族音樂及民族器樂的喜愛之情。慢速，各小組合奏練習(xí)（教師用慢速演奏十二小節(jié)旋律）。教師啟發(fā)：在欣賞這首歌曲時(shí)你眼前是一副什么樣的畫面？表現(xiàn)歌曲。本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。能否準(zhǔn)確地通過領(lǐng)唱、齊唱形式表現(xiàn)歌曲情緒。（3）完整學(xué)唱歌曲。（3）聽《嗯嗨呀》范唱，請同學(xué)們說一說歌曲表現(xiàn)了什么樣的場景。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點(diǎn)。能否準(zhǔn)確地演唱合唱部分。）（5）完整演唱歌曲第二段。（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點(diǎn)及唱準(zhǔn)八分休止符。發(fā)聲練習(xí)。新中國成立前柯爾克孜族人的游牧生活還保留著氏族部落的組織形式，每個(gè)部落下有若干個(gè)家庭，是其基層生產(chǎn)組織。五、課堂小結(jié)通過同學(xué)們地表演，我感受到了快樂，你是不是也和老師一樣？請你說一說你這節(jié)課的收獲。請幾個(gè)學(xué)生為我們伴奏。（6）欣賞歌曲《幸福花兒開心上》動(dòng)畫。4）學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)高興的心情，有感情地演唱結(jié)束句。聽老師彈奏，請你用“啦”模唱。（4）學(xué)生聽《幸?；▋洪_心上》伴奏演唱歌曲。（1）教師放慢速度伴奏，學(xué)生分聲部分別初步演唱。（3）讀時(shí)要求學(xué)生每兩個(gè)小節(jié)第一個(gè)字加重來讀。）、高位置范讀。師：同學(xué)們，我們一起用“啦”分高聲部和低聲部演唱一遍。師：請同學(xué)們和老師玩接龍的游戲好不好？你們唱前半句樂譜，我來唱后半句樂譜。師：歌曲聽完了，這首歌曲的曲調(diào)我們熟悉嗎？是的，其中一句就是我們剛才唱過的那句。（教師播放新疆維族舞蹈表演視頻）師：我國民族眾多，幅員遼闊，各地區(qū)、各民族的民歌各具特色，絢麗多彩。師：同學(xué)們唱得太好了，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首歌曲，聽一聽這是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。師：同學(xué)們演唱得真不錯(cuò)，老師也想和同學(xué)們一起唱。）。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：老師今天給同學(xué)們彈一段小樂句，看誰的耳朵最靈，能用“啦”模唱出。、音準(zhǔn)的把握。三、創(chuàng)編引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)歌曲創(chuàng)編韻律操的動(dòng)作進(jìn)行小組比賽。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過設(shè)計(jì)健美操比賽來發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美情趣。（2）欣賞主題教師出示主題旋律的譜例引導(dǎo)學(xué)生跟著老師彈奏的來進(jìn)行演唱提示：主題一共出現(xiàn)了幾次，每一次出現(xiàn)的速度都是一樣的嗎？引導(dǎo)學(xué)生用線條來表示表示變奏的速度完整聆聽全曲，注意樂曲速度、情緒的把握。課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī) 各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、碰鈴等）教學(xué)過程：一、導(dǎo)課師：今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位大自然中的朋友，你們來聽他是誰？教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽。二、欣賞討論同學(xué)們，你們的課間十分鐘是怎么度過的？（引導(dǎo)學(xué)生討論）初聽提問：歌曲描述了什么內(nèi)容？它的音樂情緒是怎樣的？復(fù)聽教師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。重點(diǎn)難點(diǎn)：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快情緒。學(xué)唱第二聲部的旋律分聲部練習(xí)，進(jìn)行合唱。第五單元七彩的生活第一課時(shí)課 題：《白鴿》學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏；在教師的指導(dǎo)下會(huì)看合唱譜。學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》?！?長頸鹿說：“太好了，等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃到葡萄了。（三）分段練習(xí)。表現(xiàn)黃鸝鳥對蝸牛的嘲笑，學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》?！遍L頸鹿說：“等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃到。討論結(jié)果：（1）第一幅圖。：書中提供給我們六個(gè)場景，請同學(xué)們分成六個(gè)小組，選擇其中一個(gè)場景進(jìn)行創(chuàng)編。教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，我們先來復(fù)習(xí)歌曲。由六個(gè)小場景及相關(guān)情節(jié)串成一個(gè)完整的小故事，從而構(gòu)成小小的音樂劇。教材分析小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段。五、緬懷英烈，結(jié)束全課第四單元小小音樂劇教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲《蝸牛黃鸝鳥》的內(nèi)容，并更好地表現(xiàn)。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？歌曲學(xué)習(xí)（1）說情節(jié)：（2）身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒歌曲表演（1）表演設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。第二、三段：故事起因師生探究，講故事師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。二、歌曲學(xué)習(xí)將歌曲進(jìn)行分段處理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、CAI課件。2能夠和同學(xué)們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。五、課堂小結(jié)。多媒體播放課件的畫面，全曲再完整地欣賞一遍，讓學(xué)生在聽、看的過程中，進(jìn)一步想象不同的音樂感情和表現(xiàn)，想象小騎兵不同的形象。表現(xiàn)出小騎兵們克服困難，戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨后的喜悅心情。（1）課件播放雨過天晴的大草原景象，播放第三樂段音樂。（8）小組討論交流：假如要我們表演這段音樂的話，你認(rèn)為該用什么形式來表演好呢？（9）再聽第二樂段。（4）老師啟發(fā)學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋，用身邊除樂器之外的音源來代替風(fēng)聲。（7）再聽第一樂段，在各自的座位上用手中的樂器模仿馬蹄聲、馬鈴聲，并隨著音樂律動(dòng)，模仿騎馬動(dòng)作。（4）課件出示雙響筒、沙棰、鈸、大鼓、串鈴等打擊樂器。（5）播放多媒體課件，呈示美麗的大草原風(fēng)光，再聽這段音樂。多媒體出示木琴圖片，介紹木琴，并讓學(xué)生聽聽木琴清脆、明亮的音色，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)木琴。