【正文】 二、寓教于樂： 你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請(qǐng)來(lái)舉行一場(chǎng)別開聲面的音樂會(huì)。閉上眼睛，猜猜他們是誰(shuí)。提問(wèn)：你能給樂曲起個(gè)名字嗎？請(qǐng)學(xué)生回答。聽后請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)感受。 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。 用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。 （可以對(duì)唱、齊唱、分組唱、男女對(duì)唱等） 10．美化春天、裝扮春天 讓學(xué)生以小組為單位用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的熱愛。 2．復(fù)聽歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用“ lu”模唱旋律。 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。 2．用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲?！? 師：在唱這句的時(shí)候我們需要注意什么？（引導(dǎo)體會(huì)漸強(qiáng)記號(hào)） 演唱結(jié)束句，指導(dǎo)頓音記號(hào)的唱法 發(fā)揮想象，最后的“啊里啰”將柳樹姑娘梳洗 漂亮后的“亮相”形象，表演展示出來(lái)。（學(xué)生創(chuàng)編詞演唱） 引出課題，聆聽歌曲范唱，感受歌曲的節(jié)拍。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo) 入新課 聽音樂賞柳 師：在問(wèn)好聲中又開始了我們的音樂課，首先讓我們放松心情伴著優(yōu)美的音樂到湖邊賞柳。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聽音樂賞柳樹、贊柳樹、唱柳樹、誦柳樹等音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在多次聆聽、探究、合作中學(xué)會(huì)歌曲。（放伴奏音樂） 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1．師：聽了你們動(dòng)聽的歌聲，老師又一個(gè)很好的創(chuàng)意。 11．師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來(lái)唱一唱。就象一個(gè)輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來(lái)。（彈琴）一組一遍。特別的動(dòng)聽。）瞧呀！春天的花園鮮花盛開，讓我們一起面帶微笑，深深地吸氣口氣，把花的香味吸到小肚子里，把小肚子填得鼓鼓的。 。欣賞樂曲《蔭中鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)這一教 教學(xué)反思 第 3 單元 我們是朋友 總 4 課時(shí) 12 課題 《頑皮的杜鵑》 課型 唱歌課 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。 B段 —— 鳥鳴段落。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一段音樂的欣賞，使學(xué)生對(duì)笛子家族有更多的了解，同時(shí)也讓學(xué)生情緒稍做平靜。 對(duì)比欣賞 （ 1） 聽一段曲笛演奏的樂曲《鷓鴣飛》。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。） 師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？ 生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。節(jié)奏跳躍、歡快。 師：說(shuō)了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動(dòng)聽的樂曲吧。 再有它們的音色也有所不同。曲笛稍長(zhǎng)。 二、 展開教學(xué) 認(rèn)識(shí)中國(guó)竹笛 剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國(guó)的竹笛。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)自己見過(guò)的笛子、會(huì)吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生初步了解笛子家族的種類。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。樂曲取材于河北民間音調(diào)，通過(guò)對(duì)一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫， 表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。） ６、對(duì)比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。“叫花子胡琴要飯的笛”一語(yǔ)道出了當(dāng)時(shí)民族音樂的社會(huì)地位。） ４、提問(wèn)，樂曲是用什么樂器演奏的？ 介紹二胡，（多媒體），包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等 ５、介紹二胡演奏家劉天華。 ３、再?gòu)?fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。 “空山”是出自唐代王維的詩(shī)“空山不見人”的意思。特別是第二段歌詞。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解二胡，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。 武生 扮演武藝高強(qiáng)的將軍、元帥。 小生 師：傳統(tǒng)京劇中的小生不戴胡子。生行按照年齡劃分分為：老生、小生、武生、娃娃生。 5劇中人物 師：上節(jié)課，老師給大家講了“紅燈記“的故事，故事中除了李玉和之外還有兩個(gè)人物，你們還記得嗎？我們來(lái)看一下他們的形象。請(qǐng)仔細(xì)看，然后選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)作。 師：現(xiàn)在看第四句“窮人的孩子早當(dāng)家”聽老師來(lái)唱 （師范唱）老師在“早”字上又做了一個(gè)手勢(shì)，這個(gè)手勢(shì)又是什么意思呢？對(duì)，說(shuō)明這個(gè)字繞了很多個(gè)彎，你們來(lái)試一下！ 師：加了這些手勢(shì)之后，大家唱起來(lái)是不是容易多了？ 我們用這個(gè)辦法完整的唱一遍 接龍唱（用喜悅的情緒） 師：同學(xué)們，老師跟大家合作一下，我唱第一句，你們唱第二句，能做到嗎？ 師：我們換過(guò)來(lái)再唱一遍。 師：京劇的吐字咬字特別有講究，有的小朋友回說(shuō)“一個(gè)字拖那么長(zhǎng)，太難學(xué)了！”其實(shí)這正 是京劇的魅力所在，老師教給大家一個(gè)辦法，你們很快就能學(xué)會(huì)。這個(gè)唱段是快板，因此全部打強(qiáng)拍。 師生問(wèn)好。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生樂于參與演唱、表演。（播放 10） 聆聽不同地方的對(duì)歌： 《對(duì)花》、《打豬草》、《劉三姐片段》等，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)對(duì)歌形式的了解。 ：課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。 《猜調(diào)》。 教學(xué) 重難點(diǎn) ，體驗(yàn)?zāi)九急硌莸耐ぁ亩寣W(xué)生產(chǎn)生一種情感滿足而又留連忘返、意猶未盡的感覺。我們說(shuō)音樂源于生活，希望小朋友們?cè)谄綍r(shí)生活中多用小耳朵去聆聽，用心靈去感受音樂。師生、生生互動(dòng)，情感交融。（出示課件及旋律，四人一張紙創(chuàng)作） 2）創(chuàng)作交流，直接唱（一、二組） 3）評(píng)一評(píng)：用屏幕展示，男問(wèn)女答。（機(jī)動(dòng)） 分組有感情的演唱 師：我 來(lái)分一下工：哪兩組問(wèn)？哪兩組答？劃船的時(shí)候我們一起來(lái)。（引導(dǎo)延長(zhǎng)感覺小船遠(yuǎn)去） 知識(shí)點(diǎn)講解：所以第一段唱一房子里的，第二段跳過(guò)第一個(gè)小房子直接唱二房子里的，這個(gè)記號(hào)我們叫它：反復(fù)跳躍記號(hào)（課件出示） ②師：你還覺得哪些地方比較難或者要提醒小朋友們的呢？ 什么 圓圓 在 河 邊 ？（ 注意一字多音） 師：你發(fā)現(xiàn)第二個(gè)圓唱了幾個(gè)音？像這樣一個(gè)字唱多個(gè)音的我們叫做一字多音。我來(lái)分一下工，哪兩組問(wèn)？哪兩組答？（激發(fā)學(xué)生興趣） （若節(jié)奏錯(cuò)誤：師：停一下，我覺得有點(diǎn)問(wèn)題了，誰(shuí)能把這一句正確得有節(jié)奏地來(lái)念一念呢？夸獎(jiǎng)：你們的節(jié)奏感真強(qiáng)?。? 復(fù)聽歌曲，解決難點(diǎn) 1）師：那我們就邀請(qǐng)臺(tái)灣小朋友來(lái)唱，我們來(lái)表演。學(xué)生在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，交流模仿，為下一部學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)。 師 : 呀，你可真會(huì)猜，一猜就對(duì)了！ (課件出示 ) 師：那你會(huì)搖船嗎？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做，全體學(xué)生一起學(xué)一學(xué)） 師：你觀察得真仔細(xì)！真棒！ ①教師節(jié)奏做劃船動(dòng)作 師：我們選一個(gè)最優(yōu)美的動(dòng)作跟著老師的節(jié)奏來(lái)做一做！（學(xué)生起立搖） 師：加把勁呀?。ㄒ龑?dǎo)有力度，兩個(gè)八拍） ②師：小朋友們劃得真美啊，可老師還會(huì)邊劃邊唱呢，你聽我唱了些什么？ （學(xué)生說(shuō)，師表?yè)P(yáng)：你的小耳朵真靈?。┱n件出示唱的歌詞！ 師：就請(qǐng)你先聽一聽它的旋律！（跟琴學(xué)唱） 師：剛才老師唱得哪個(gè)地方吸引你？為什么？（學(xué)生交流） 師：你猜猜看老師剛才是看到了什么這么高興？（美麗的風(fēng)景，打招呼等）是呀河面上來(lái)來(lái)往往的船只很多，船上的人在跟老師打招呼，我也在跟她們打招呼。 一字多音。 通過(guò)表演《搖船調(diào)》，了解一問(wèn)一答的對(duì)歌形式，感受童年生活的樂趣。 4. 設(shè)問(wèn)：第一部分與第二部分在速度上有什么變化？表現(xiàn)了木偶怎樣的形象？ 5. 綜合表演：要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰(shuí)做得最好？尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。 1） 聆聽第一部分音樂，在座位上邊聽音樂邊用肢體和面部表情做無(wú)聲的動(dòng)作。 教學(xué) 重難點(diǎn) 能動(dòng)情哼唱音樂主題旋律，感受音樂中切分音節(jié)奏和倚音的彈奏是表現(xiàn)小木偶機(jī)誡、滑稽、夸張的音樂形 象的。也希望可愛的鳥仔下次能帶著它的朋友一起歸來(lái)！鳥類也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護(hù)它們。 請(qǐng)表演好的學(xué)生示范 打擊樂伴奏 1） 講解雙響筒和鈴鼓的節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)雙響筒的節(jié)奏（ X XX︱ X XX︱ X XX︱ XO ）。 歌曲情感處理 1） 四個(gè)樂句分別用什么樣的心情演唱比較合適？分析：第一、第二樂句歡快、高興。再講解下滑音，使歌曲顯得生動(dòng)有趣，富有動(dòng)感?？纯次覀兒献鞯檬欠裼心?？注意也要加上這個(gè)節(jié)奏哦。 （設(shè)計(jì)意圖：避免個(gè)別學(xué)生認(rèn)為這也是鳥叫聲。你們猜到我是來(lái)自哪里的嗎？ 原來(lái)這是一只來(lái)自臺(tái)灣的鳥仔，那它為什么會(huì)來(lái)到這片美麗的森林里呢，讓我們?cè)诟杪曋袑ふ掖鸢浮? 教學(xué)過(guò)程 一 、導(dǎo)入 （一） 師生問(wèn)好，組織教學(xué) 今天梁老師帶來(lái)了一段美妙的音樂，請(qǐng)你們用靈敏的小耳朵聽一聽，是誰(shuí)在快樂的歌唱？ （二）故事形式導(dǎo)入 節(jié)奏訓(xùn)練 在美麗的森林里住著各種各樣的鳥兒，他們快樂幸福地生活著。 ，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。 (2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第 1～ 12小節(jié)曲調(diào)，唱會(huì)鞏固后再唱后面部分。 討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。 ?“風(fēng)”、“雨”的含義？ 5．細(xì)致地聆聽全歌曲。 研究的問(wèn)題：歌曲由幾部分組成？為什么？ ? 4．分段深入欣賞： ? (1)邊看教材的圖形譜 [1]，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂的感受。 教學(xué) 重難點(diǎn) 通過(guò)聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)激情。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 學(xué)生隨音樂伴奏即興表演。 完整演唱歌曲，解決歌曲的難點(diǎn)。 找出兩條樂句的不同之處： 1 2 1 3 | 1 03| 5 － | 3 6 | 1－ | 1 0 || 不怕 年紀(jì) 小， 只 怕 不 抵 抗 ! 1 2 1 3 | 1 0 |3. 5 | 3 6 | 1. 6 | 1 2 3. 2 |1 － | 不怕 年紀(jì) 小， 只 怕 不 抵 抗 ! 只 怕 不 抵 抗 ! 引導(dǎo)生找出兩個(gè)樂句的不同之處，并能正確演唱。 二、寓教于樂。 教學(xué) 重難點(diǎn) ，在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，能夠恰當(dāng)?shù)奶幚砀枨难莩榫w，并能用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。 師：下面我們就把小朋友們剛才編好的歌詞用這首歌曲的旋律唱一唱。 師問(wèn)：小朋友，你們?cè)诔@首歌的時(shí)候，心情是怎樣的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。 完整地演唱歌曲的第二樂段。 祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你”。 課件顯示歌詞：“你畫太陽(yáng)，我畫國(guó)旗” 學(xué)習(xí)第五樂句 出示課件 畫面：校園內(nèi)，高高飄揚(yáng)的國(guó)旗，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國(guó)旗。 課件顯示歌詞：“畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長(zhǎng)在春天里。 完整地演唱歌曲的第一樂段。 師 :老師把前面蠟筆小精靈編的兒歌組合在一起，加上了旋律，小朋友們聽一聽 ! 課件顯示歌詞：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。 學(xué)習(xí)第二樂句 師：這么可愛的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？ 生答。 引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。讓五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們的心中，長(zhǎng)大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。 （ 3） 聽后交流。 學(xué)生隨音樂演唱。 （ 3） 學(xué)唱《紅旗頌》 師：這樣的深情，我們?cè)鯓硬拍鼙磉_(dá)出來(lái)？只有歌聲才能表達(dá)。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊(duì)堅(jiān)強(qiáng)如鋼。 （設(shè)計(jì)意圖：行進(jìn)主題更適合在律動(dòng)中感受音樂特點(diǎn)，所以我采用動(dòng)作感受法欣賞這一主題。 設(shè)問(wèn)：這段旋律前面出現(xiàn)過(guò)嗎？ 聆聽后交流。 （ 2） 聽行進(jìn)主題。 （ 1） 師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個(gè)艱難的戰(zhàn)爭(zhēng)年代？讓音樂帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。用“啊”哼唱“紅旗主題”。 師：這樣一段深情的旋律怎么會(huì)出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？ 作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲。 （設(shè)計(jì)意圖：引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的莊嚴(yán)輝煌，為接下來(lái)主題的出現(xiàn)作好鋪墊） 3．聆聽紅旗主題。 3． 師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？ 4. 導(dǎo)入課題《紅旗頌》。 教學(xué) 重難點(diǎn) 、體驗(yàn)主題音樂的情緒情感。 充分掌握音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。 讓學(xué)生在普遍參與中發(fā)展自己的特長(zhǎng)。使學(xué)生在聽，唱，跳，畫，玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)作。 三、教學(xué)目標(biāo)： 演唱做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢、有彈性。 二、教材分析： 本冊(cè)教材在編寫上主要思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終，在理念上強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，使教育在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。三年級(jí)的學(xué)生在演唱歌曲時(shí)除了正確之外，還