20xx一年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案例文(編輯修改稿)
2025-04-13 00:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 4 2021一年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案例文3 教學(xué)目標(biāo) 、動手操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義. 、思考問題，看圖能列出兩個(gè)不同的算式. 、熟練地口算5以內(nèi)的加法. 教學(xué)重點(diǎn) 通過仔細(xì)觀察，動手操作，進(jìn)一步理解加法交換律的含義. 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問題. 教學(xué)過程 一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入 在日常生活中，你遇到了哪些加法問題，給大家說一說?今天，小蘭和小明要去調(diào)查生活中的加法問題，你們愿意和他們一塊去嗎? 二、進(jìn)入情境，探求知識 (一)出示圖片：主題圖1 ：他們首先來到停車場，猜猜看，小蘭和小明會發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢? 學(xué)生1：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車，一邊有3輛車，一共有5輛車，2+3=5. 學(xué)生2：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車，一邊有2輛車，一共有5輛車，3+2=5. ：他們說的都對嗎? 學(xué)生1：他們說的都對，因?yàn)樾√m是先數(shù)左邊的3輛，再數(shù)右邊的2輛，小明是先數(shù)左邊的2輛，再數(shù)右邊的3輛，不管怎么數(shù)，都是5輛. 學(xué)生2：他們說的都對，因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?，?shù)的就不一樣，列式也不一樣，但是得數(shù)是相同的. ：因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?，就會從不同的角度去看，列出了不同的算式，但得?shù)是相同的，即3+2=5，2+3=5(板書：3+2=5，2+3=5) ，? 學(xué)生：兩個(gè)算式中3和2的位置變了，得數(shù)是相同的. 教師：兩個(gè)算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3. (教師板書：3+2=2+3 ) (二)出示圖片：擺一擺1 ，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎? ，一人擺，一人從不同的角度看，說出2個(gè)不同的算式. . (三)出示圖片：小鳥圖 ，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥，你能寫出兩個(gè)不同的加法算式嗎? 學(xué)生1：樹上有2只小鳥，樹下有3只小鳥，一共有5只小鳥，算式是2+3=5. 學(xué)生2：地上有3只小鳥，樹上有2只小鳥，一共有5只小鳥，算式是3+2=5. (四)出示圖片：小兔子拔蘿卜 ，他們看到路邊的地里，幾只小白兔正在拔蘿卜，你能給大家提一個(gè)加法問題嗎? 學(xué)生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔? 學(xué)生2：1個(gè)蘿卜加2個(gè)蘿卜等于幾個(gè)蘿卜? 學(xué)生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有幾只小兔? 學(xué)生4：上面有1個(gè)大蘿卜，下面有2小個(gè)蘿卜，一共有幾個(gè)蘿卜? ：你們提的問題真好，現(xiàn)在我們在小組內(nèi)繼續(xù)提問，并討論解決所提的問題，一會兒匯報(bào)給大家. . (五)出示圖片：蠟筆圖 ，非常高興，發(fā)現(xiàn)了什么? 小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒有. ：小明被難住了，要列出兩個(gè)加法算式，該怎么列呢? 學(xué)生：小蘭借給小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=：從上往下看可以列出0+5=5，從下往上看
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