【文章內(nèi)容簡介】 字帖：你有什么發(fā)現(xiàn)？跟大家一起交流?！　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識：　　這三個字都有一個長橫，長橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆?！　↓R字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳?！　〗處熯M行范寫、講解指導(dǎo)。　　學(xué)生在本子上開始練習(xí)。識字教案 篇4　　適用范圍：　　復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼?！　∮螒驕?zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片　　操作過程：　　1．導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲?！　?．如，一年級上冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作?！　∫簧靡粡埧ㄆ按颉?，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”　　拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友。”　　大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁?！　∮秩?，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。　　找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友?！闭义e了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”　　3．教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。識字教案 篇5　　教材分析：　　《識字7》是人教版新教材小學(xué)一年級下冊對反義詞的對子的一課歸類識字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識字，還蘊含著對對子的啟蒙教育，更可結(jié)合第七單元的主題：品行教育，進行是非教育。可謂一舉三得?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字?！　?．能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語?！　?．初步具有主動積累對子的愿望?！　〗虒W(xué)重點：　　認(rèn)識9個生字，能正確、流利地朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點：　　理解句子中的反義詞?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課文中反義詞的詞語卡片　　教學(xué)時數(shù)：一課時　　教學(xué)過程：　　一、直接引入，揭示課題　　今天我們學(xué)習(xí)的“識字7”是一首對子歌。（出示課題）現(xiàn)在看老師寫課題（板書：識字7）請學(xué)生齊讀課題?！　《?、初讀課文，認(rèn)識生字　　1．學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。　　2．反饋。　?。?）指名讀課文，重點正音：贏、贊、誠?！　。?）出示課文最后一句（誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。）　　先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子?！　?．再讀課文：自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀?！　?．畫找反義詞?！　。?）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎？ （反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下?！　。?）反饋：教師出示幾對反義詞（是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽）請學(xué)生齊讀?！　。?）（出示畫出反義詞的課文）請學(xué)生再次齊讀課文。　　三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義　　，理解“是—非”。　?。?）指名讀。　?。?）理解詞義?！　。úシ艅赢嫞簬讉€孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外）他們誰做得對，誰做得不對？　?。?）教師小結(jié)：“對”就是“是”；“不對”就是“非”。今天上課，我們小朋友專心聽講，發(fā)言積極，這種做法──是（教師點詞卡“是”）。把“是非”合起來也是一個詞語，小朋友能分清是非，也就是能分清對錯。（再讀詞語）　　，理解“長—短”?！　。?）實物比較助理解　　出示兩支鉛筆，引導(dǎo)比較“長”和“短”。　?。?）出示班級學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片（理解“長短”的另一層意思），教師介紹他們的長處?！　。?）教師小結(jié)：這些都是他們的優(yōu)點也是他們的長處，我們要學(xué)習(xí)他們的長處，彌補自己的短處。這也叫“取人之長，補己之短”。（出示并請學(xué)生齊讀）有個詞也是說這個意思，“取長補短”。（出示詞語請學(xué)生再讀）　　，理解“虛心—驕傲”?！　。?）小朋友最愛聽故事了，我想講一個關(guān)于小紅和小明的故事。（出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績很好，小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧?！毙〖t說：“不行，我要看書?！毙∶髡f：“你成績已經(jīng)很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表揚我成績進步了嗎？”小紅說：“可是后來你不是學(xué)習(xí)退步了嗎？”　　（2）你能用這里的詞評評他們嗎？　　（3）你想對小明說什么？（指名說）聽了大家的話，小明想了很多，你聽──（錄音：謝謝小朋友們，你們說得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學(xué)習(xí)，爭取進步，相信我吧。）　?。?）（出示：虛心使人進步，驕傲使人落后）請學(xué)生讀一讀?！　?，理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛偽”?！　。?）了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。平時，家里來了客人，你是怎么做的？隨機理解“熱情”與“冷淡”?！　。?）同學(xué)們都不錯，那如果做錯事，你會怎么做？小組交流──指名說（老師要送一個詞給大家：“誠實”）“誠實”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）　　，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來讀讀吧。（學(xué)生齊讀課文）　　四、熟讀成誦　　、生生合作對對子?！　　！　∥濉⒅笇?dǎo)書寫　　，學(xué)生認(rèn)讀　　，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？　　“冷”字不能丟最后一點?！　　岸?、對”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個字，左邊明顯地窄于右邊?！　　盁帷弊种虚g一點不能丟掉。　　“淡”的三點水別寫成“言”字旁了，右上的“火”要捺變點；　　“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等?！　。簾帷　?，同桌相互評價?！　。ㄖ卦谧中谓Y(jié)構(gòu)）?！　×⑼卣寡由臁　?，你知道怎樣做才是好孩子？　　，其實呀，只要你做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的對子。課后我們也去編寫、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子吧。（自選）　　板書：　　識字7　　是 非　　長 短　　虛心 驕傲　　熱情 冷淡　　誠實 虛偽識字教案 篇6　?。刍顒幽繕?biāo)］　　1．引導(dǎo)幼兒在自由選擇