【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)，激發(fā)興趣　　小朋友們，你們玩過(guò)哪些覺(jué)得好玩的地方？根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：公園。　　教學(xué)“公園”一詞?！　≌勗挘耗阆矚g公園嗎？為什么？如果在學(xué)校建一座公園，你們認(rèn)為怎么樣？今天老師就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，為學(xué)校設(shè)計(jì)一座公園好不好？　　二、圖文結(jié)合，學(xué)詞寫(xiě)字　　談話：你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢？(分小組合作、討論，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，盡情表達(dá))　　集體交流，根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片，共同欣賞，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。在圖片旁點(diǎn)擊相應(yīng)的詞語(yǔ)，還請(qǐng)這個(gè)學(xué)生讀這個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)讀這個(gè)詞時(shí)要注意什么?！　“凑粘鍪緢D片的順序愛(ài)個(gè)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)“紅花”、“流水”時(shí)相機(jī)教學(xué)新筆畫(huà)“撇折”、“提”、“橫撇”，分析“紅”、“花”、“水”的字形，用電腦演示筆順，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)中這三個(gè)字的描紅與臨寫(xiě)。　　自由識(shí)讀詞語(yǔ)?！　∪⒃W(xué)于玩，鞏固識(shí)詞　　多媒體映示詞語(yǔ)。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞游戲。(一個(gè)小朋友從詞語(yǔ)卡片中任意抽一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看，然后請(qǐng)其他小朋友來(lái)猜抽的是什么詞語(yǔ)。可評(píng)出小組的猜詞大王。)　　映示圖片，送詞語(yǔ)回家。(將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請(qǐng)他們先讀相關(guān)卡片上的詞語(yǔ)，注意補(bǔ)差工作的落實(shí)，再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。)　　第二課時(shí)　　一、詞語(yǔ)排序，分類(lèi)布景　　小朋友們，你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類(lèi)來(lái)布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行?！　W(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語(yǔ)分類(lèi)，匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。　　談話：小朋友們真聰明，一下子就分對(duì)了。(師讀詞語(yǔ))這樣排放讀起來(lái)不太順口，請(qǐng)你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來(lái)才美?！　W(xué)生分組邊讀邊討論?！　〗涣饔懻摻Y(jié)果并說(shuō)明理由?！　《?dòng)畫(huà)欣賞，學(xué)字寫(xiě)字　　談話：小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西，現(xiàn)在我們把糨組合起來(lái)，看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的?！　⌒蕾p本課的動(dòng)畫(huà)片。　　談話：小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的公園真美。電腦或生字卡片出示“火、山、木、馬”四個(gè)字，指名讀。你們能把它們美美地寫(xiě)出來(lái)嗎？　　指導(dǎo)寫(xiě)字。電腦演示生字筆順—學(xué)生描紅—小組討論每個(gè)生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評(píng)字?！　∵^(guò)渡：你們?cè)O(shè)計(jì)了這么美的公園，想不想請(qǐng)家長(zhǎng)或好朋友來(lái)公園里坐一坐，玩一玩？他們實(shí)效來(lái)不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對(duì)，向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱(chēng)，還要能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來(lái)，才能讓家長(zhǎng)或朋友喜歡，愿意來(lái)玩。　　三、指導(dǎo)朗讀，背誦詞串　　邊欣賞動(dòng)畫(huà)片，邊聽(tīng)韻文范讀?！　》中兄笇?dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。)　　學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施?！　≈该角芭_(tái)試背、表演?！　〔シ泡p音樂(lè)，集體邊背誦邊表演?！　∷摹⒏鼡Q補(bǔ)充，自編韻文　　小朋友，你知道公園里還有什么？　　我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車(chē)、山洞把它們接在韻文下面，三個(gè)一組，這樣你們也就能編書(shū)了?！　W(xué)生小組合作替換、繼寫(xiě)韻文?！　〖w交流小組的合作成果?！　∥?、手腦并用，課外延伸　　根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計(jì)的景物進(jìn)行課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，采用畫(huà)一畫(huà)、捏一捏、全一全的方法，把美景畫(huà)下來(lái)，用橡皮泥把實(shí)物捏出來(lái)等，讓學(xué)生放手組裝?！　∽寣W(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園?！　　蹲R(shí)字3》教案7教材分析：　　這是一組兒童對(duì)韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會(huì)感到大自然多么美好，山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)紅花、萬(wàn)紫千紅……我是大自然的主人，我愛(ài)美麗的大自然?！　≡O(shè)計(jì)理念：　　讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；并對(duì)大自然的熱愛(ài)，收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)生字?！　?、流利地朗讀課文。　　，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)：　　會(huì)讀生字、會(huì)寫(xiě)生字，會(huì)正確、流利地朗讀課文?！　〗虒W(xué)流程：　　第一課時(shí)　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：　　1．千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)?！　?．河水皺眉，樹(shù)兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走?！　∩翰鲁觯ㄓ陜海L(fēng)兒）　　師：對(duì)呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）　　生：邊看邊說(shuō)。　　?！　煟盒∨笥汛笞匀坏木吧_實(shí)美麗，今天老師給你們帶來(lái)了識(shí)字3一課。齊讀《識(shí)字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色?！　《?、初讀體會(huì)、認(rèn)識(shí)生字。　?。ㄒ螅憾嘧x幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音。）　　　?。?）學(xué)生上黑板寫(xiě)字?！　。?）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）　?。?）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這段。　　3認(rèn)讀生字　　師：誰(shuí)能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？想讀的小朋友站起來(lái)讀?！　。?）學(xué)生自由讀?！　。?）指名讀　?。?）正音：（重點(diǎn)：“霜”“蜂”）　　師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？　　三、讀課文感悟。　　，再找好伙伴讀。　?。浚ㄖ笇?dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對(duì)對(duì)子形式）　　小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國(guó)叫對(duì)對(duì)子?！　∷摹⒃僮x課文，激發(fā)興趣?！　??！　?。　　。（邊讀邊拍手。）　　五、生字鞏固?！　?去音節(jié)讀生字?！　　＝o生字找朋友?！　×?、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)?！　『诎迳闲∨笥褜?xiě)的詞語(yǔ)中，請(qǐng)你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫(huà)?！　〉诙n時(shí)　　一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)?！　煟荷瞎?jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫(huà)。請(qǐng)小朋友拿出交流展示一下?！　?。　　?！　?？　　二、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）　　?！　??！　　！　∪?、擴(kuò)展活動(dòng)。　　。　　?！　??！　±捍簩?duì)夏，例：上對(duì)下，　　秋對(duì)冬，后對(duì)前，　　白云對(duì)紅日，天涯對(duì)海角，　　新月對(duì)彩虹。南北對(duì)東西。　　四、練習(xí)寫(xiě)字?！　?。（觀察“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)”）　　。（我會(huì)寫(xiě)的字）　　。（上臺(tái)展示）　　。（優(yōu)秀作業(yè)）　　五、作業(yè)延伸?！　∶咳耸占瘜?duì)對(duì)子，存放成長(zhǎng)記錄袋?！　　蹲R(shí)字3》教案8【教學(xué)設(shè)想】　　本課教學(xué)中初讀讀準(zhǔn)字音，再到交流識(shí)記字形，最后到指導(dǎo)寫(xiě)字，很好地掃清了語(yǔ)言障礙，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。　　【教具準(zhǔn)備】　　課件、生字卡片　　【教學(xué)過(guò)程】　　一、讀拍手歌，引入課題。　　同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)讀一首兒歌。（課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞，大家邊拍手邊讀。）這首兒歌還有一個(gè)名字，叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎？　　今天，我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字3》。板書(shū)課題。　?。▽W(xué)生跟著書(shū)空課題，齊讀課題）　　二、初讀課文，自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音?！　?．讀課文，找詞語(yǔ)?！　≌?qǐng)同學(xué)自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動(dòng)物，邊讀邊畫(huà)出是動(dòng)物的詞語(yǔ)?！　。▽W(xué)生自己讀課文，記生字，畫(huà)詞語(yǔ)。）　　課文里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物呢？（課件出示動(dòng)物圖片，學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱(chēng)。）　?。▽W(xué)生讀詞語(yǔ)）　　?！　。?）出示帶拼音的詞語(yǔ)。（男女生比賽讀）　　（2）去掉拼音讀詞語(yǔ)。（小組開(kāi)火車(chē)讀）　　哪個(gè)詞語(yǔ)不理解？了解“飛翔”“雁群會(huì)寫(xiě)字”“唱不休”“嬉戲”等詞語(yǔ)的含義?！　。?）出示帶拼音的生字。（齊讀）　　（4）出示不帶拼音的生字。（小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）　　三、交流方法，識(shí)記字形，了解字義?！　?．你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識(shí)字方法）　　2．全班討論交流識(shí)字方法。（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流識(shí)字方法）　　提醒：雀，隹部，跟鳥(niǎo)一樣，帶這個(gè)部首的字與鳥(niǎo)有關(guān)。你能從咱們課文里的動(dòng)物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字）　　再一次出示關(guān)于動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，找?guī)в小蚌俊钡淖帧！　?．同桌合作，你指我認(rèn)。（學(xué)生利用生字卡片檢查識(shí)字情況）　　4．邊讀邊收回卡片。（學(xué)生整理卡片）　??？（指生發(fā)言）　　四、再讀課文，鞏固生字?！　?，這么多可愛(ài)的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。（學(xué)生自由練讀）　　，讓別人也喜歡它。（同桌互讀）　??？我請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)一聽(tīng)他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的字，誰(shuí)讀得最好。（小組開(kāi)火車(chē)讀課文，其他同學(xué)做評(píng)委。）　　，讓我們邊拍手邊讀兒歌。（學(xué)生邊拍手邊齊讀課文）　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字?！　　靶堋弊?，看哪個(gè)同學(xué)最快找到它。（指生說(shuō)出生字的位置，并組詞）　　?！　?。（學(xué)生描紅，師在田字格里書(shū)寫(xiě)不規(guī)范漢字）　　?！　?．師生一起來(lái)修改，教師范寫(xiě)，提醒學(xué)生需要注意的地方?！　。ā靶堋鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，注意橫四點(diǎn)的寫(xiě)法，最左的點(diǎn)朝左，其余三點(diǎn)的朝右。）　　《識(shí)字3》教案9教材分析：　　《識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂(lè)設(shè)施”分類(lèi)組合而成的“模塊”，《識(shí)字3》教案設(shè)計(jì)反思。編者通過(guò)韻文在情境中識(shí)字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字能力，而且為今后的閱讀、寫(xiě)作做好必要的儲(chǔ)備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫(huà)，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種新筆畫(huà)，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖?！　⊥ㄟ^(guò)誦讀—看圖—活動(dòng)，介紹公園的景物與設(shè)施，有感情地朗讀、背誦詞串。　　初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　識(shí)讀詞語(yǔ)，有感情地朗讀、背誦詞串?！　≌_、美觀地在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)，激發(fā)興趣　　小朋友們，你們玩過(guò)哪些覺(jué)得好玩的地方？根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：公園?！　〗虒W(xué)“公園”一詞。　　談話：你喜歡公園嗎？為什么？如果在學(xué)校建一座公園，你們認(rèn)為怎么樣？今天老師就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，為學(xué)校設(shè)計(jì)一座公園好不好？　　二、分類(lèi)布景　　談話：你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢？(分小組合作、討論，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，盡情表達(dá))　　集體交流，根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的圖片，共同欣賞，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由?！　⌒∨笥褌?，你們?yōu)樾?nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類(lèi)來(lái)布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語(yǔ)分類(lèi)，匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。教師板書(shū)?！　≌勗挘?