【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 色，大膽地表現(xiàn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 敢用多種色彩來(lái)表現(xiàn)小雨點(diǎn)，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)動(dòng)手畫(huà)圓與直線，對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、白紙。 知識(shí)準(zhǔn)備：范畫(huà)下雨及雨點(diǎn)落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。 活動(dòng)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，引起興趣 “嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來(lái)的？小朋友，你見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎？是什么樣的？ 小結(jié)：下大雨時(shí)，像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線；下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。 二、操作演示，引出資料 演示討論，共同參與 1)油畫(huà)棒演示畫(huà)長(zhǎng)直線雨 嘩！嘩！下了一場(chǎng)大雨。教師問(wèn)：“要怎樣畫(huà)呀？(個(gè)別回答）教師試畫(huà)（強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái)，直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。） 2）、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢？（一點(diǎn)點(diǎn)的）小雨點(diǎn)落到了哪兒？（幼兒討論） 小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎樣樣？（幼兒講講）教師根據(jù)幼兒的想法畫(huà)出大小不一樣的水暈及水花。 激發(fā)興趣，嘗試取名 1）演示用各種顏色的短線畫(huà)小雨點(diǎn)。 雨越下越小，太陽(yáng)公公出來(lái)了。咦，小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色，怎樣回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。 2）這么漂亮的小雨點(diǎn)，我給它起個(gè)什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、好看的雨等） 三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo) 引導(dǎo)創(chuàng)作：下雨啦，我一齊來(lái)看漂亮的七彩雨。（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。） 1）能將最喜歡的顏色雨先畫(huà)出來(lái)嗎？ 2）池塘里的水暈是什么樣的？有多少個(gè)？ 幼兒作畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)： 1）觀察幼兒調(diào)換顏色畫(huà)的情景。 2）觀察幼兒能否畫(huà)出大小基本相同的雨點(diǎn)。 3）能否添加自我喜歡的東西 四、結(jié)束部分： 讓幼兒把畫(huà)好的畫(huà)交上來(lái)自由欣賞，并來(lái)評(píng)評(píng)哪個(gè)幼兒畫(huà)的七彩雨最漂亮。 繪畫(huà)教案 第8篇： 活動(dòng)名稱(chēng)：線描畫(huà)自行車(chē) 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合現(xiàn)階段我班開(kāi)展的主題《我在馬路邊》，孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有了必須的積累，關(guān)注到的關(guān)于這一主題的資料也越來(lái)越高?？墒?，在這些孩子的影響中，電瓶車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)是他最熟悉的，因?yàn)榘职置恳惶煸缟纤退麃?lái)園的交通工具就是這些，所以在早晨他交流的最多的也是這些了。結(jié)合培養(yǎng)我的孩子的繪畫(huà)本事，用線描的形式來(lái)讓幼兒進(jìn)行嘗試和鞏固。 活動(dòng)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會(huì)線描的美感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt 活動(dòng)過(guò)程： 一欣賞(感知不一樣線條的連接組合) 馬路上滾來(lái)了兩個(gè)輪子，會(huì)是什么車(chē)呢(摩托車(chē)、自行車(chē)) 看，許多線條寶寶都跑來(lái)了。哇，是一輛自行車(chē)。 小結(jié)：我能夠用許多細(xì)細(xì)的線條表現(xiàn)自行車(chē)的樣貌。 二示范討論(了解作畫(huà)的要點(diǎn)) 車(chē)輪上的鋼絲怎樣安裝呢 從輪胎到中間的軸一根根連接起來(lái)，像旋轉(zhuǎn)起來(lái)的大風(fēng)車(chē)。 我怎樣把車(chē)子組裝起來(lái)呢 需要一個(gè)斜杠(我用兩根線條連接起來(lái))，我還能夠用兩根線條畫(huà)什么呢(車(chē)座底部)你覺(jué)得還需要什么呢(龍頭車(chē)把，有幾個(gè)呢) 一輛自行車(chē)裝好了，你還想添加些什么呢(用橫豎線條緊密組合成車(chē)簍，許多密密的橫線條在一齊變成衣包架) 三幼兒作畫(huà) 我也來(lái)用線條寶寶設(shè)計(jì)一輛漂亮的自行車(chē) 觀察要點(diǎn) 車(chē)輪鋼絲斜線條的旋轉(zhuǎn)繪畫(huà) 線條畫(huà)得深而不破 四交流講評(píng) 你覺(jué)得他的自行車(chē)什么地方漂亮，什么地方還需改善一下呢 繪畫(huà)教案 第9篇： 畫(huà)小人 一、活動(dòng)目標(biāo)： 。 。 。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： ：，人手一張3小人模型若干三、活動(dòng)過(guò)程： （一）激趣：教師談話，經(jīng)過(guò)談話激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。 “小朋友，看我手里拿的是什么？”（娃娃小人）”此刻我請(qǐng)小朋友和我一齊觀察一下小人的頭是什么形狀？它的頭上有什么？”“身子是什么形狀？胳膊是什么形狀的？腿是什么形狀的？”“我一齊來(lái)看一看，王教師拿的小人和我大家一樣，都有：頭、身體、胳膊和腿。”（二）指導(dǎo)認(rèn)知：引導(dǎo)幼兒畫(huà)人能夠從觀察人的基本構(gòu)造開(kāi)始。 ，引導(dǎo)幼兒觀察人的基本特征。 “哎！小朋友，今日你坐的那么好，教師獎(jiǎng)勵(lì)你，咱一齊來(lái)看電腦?！币龑?dǎo)幼兒自我說(shuō)出人物的基本特征。 （1）小朋友你來(lái)看一看，這是人的頭，頭是圓形的，頭上有頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。 （2）小朋友你看看頭下頭連著脖子，脖子是粗粗的，短短的。 （3）你來(lái)說(shuō)說(shuō)腿比胳膊（長(zhǎng)），身體比胳膊和腿（粗）。 （三）復(fù)習(xí)鞏固：幼兒用作業(yè)紙來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)人物。 進(jìn)行作畫(huà)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。注意常規(guī)的培養(yǎng)：”今日小朋友天繪畫(huà)時(shí)，我也明白畫(huà)畫(huà)的時(shí)候不說(shuō)話。可是有個(gè)別小朋友今日在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，有點(diǎn)坐不住，今日原諒你，下次我一齊看你的表現(xiàn)。”在繪畫(huà)過(guò)程中及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。 (四)遷移運(yùn)用：展示作業(yè)，互相觀賞，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 小朋友，咱一齊來(lái)看看你的繪畫(huà)作品。比如，某某小朋友提高了，某某小朋友畫(huà)的小人是長(zhǎng)頭發(fā)的(五)擴(kuò)展放松： 幼兒能夠在區(qū)角中找一找哪里有小人？你找到的小人是什么樣貌？ 繪畫(huà)教案 第10篇： 一、活動(dòng)目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒愿意參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。 初步培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。 引導(dǎo)幼兒從頭到身體有序地添畫(huà)，并能均勻涂色。 重點(diǎn)：幼兒能夠添畫(huà)五官和服飾。 難點(diǎn)：幼兒能畫(huà)準(zhǔn)五官的位置，并能用簡(jiǎn)單的花紋裝飾衣服。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備：娃娃1個(gè)、范畫(huà)、水彩筆、紙 三、活動(dòng)過(guò)程 出示娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察五官和服飾。教師：小朋友你喜歡娃娃嗎你都見(jiàn)過(guò)什么娃娃教師今日也帶來(lái)一個(gè)娃娃，我看看它長(zhǎng)得什么樣臉上有什么娃娃穿得什么衣服是什么顏色 出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)添畫(huà)五官和服飾。教師：丁教師可喜歡娃娃了，還給娃娃畫(huà)了個(gè)像呢。(引導(dǎo)幼兒從頭到身體有序地添畫(huà)，畫(huà)準(zhǔn)五官的位置，啟發(fā)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的花紋裝飾服飾。) 幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。 繪畫(huà)要求： 1)畫(huà)的時(shí)候要先畫(huà)五官再給娃娃畫(huà)漂亮的衣服，涂色要均勻。 2)畫(huà)畫(huà)時(shí)注意坐姿，眼睛不要離畫(huà)紙?zhí)Ｗo(hù)好眼睛。 作品展示及點(diǎn)評(píng)。教師：請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪一個(gè)娃娃哪個(gè)娃娃畫(huà)的好是五官畫(huà)的好還是衣服裝飾得漂亮小朋友給娃娃畫(huà)上漂亮的五官和服飾，娃娃的心境會(huì)怎樣樣 繪畫(huà)教案 第11篇： 設(shè)計(jì)意圖： 豐富的想象力是孩子特有的魅力，他能夠在想象空間里馳騁，甚至天馬行空。陶行知提出“創(chuàng)造教育”理論，旨在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。我在活動(dòng)中把孩子帶到特定的情境下讓孩子自由想象，用簡(jiǎn)單的線條和圖形，以他的自我的方式表現(xiàn)出來(lái)，用油水分離的美術(shù)方法讓他的想象神