小班繪畫教案通用[推薦閱讀](編輯修改稿)
2025-04-22 05:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 難點(diǎn)：用多種顏色進(jìn)行描畫。 解決：示范引導(dǎo)法情景創(chuàng)設(shè)法。 目標(biāo)： 學(xué)習(xí)沿虛線畫曲線，讓幼兒初步掌握畫曲線的方法，鼓勵(lì)幼兒使用多種顏色作畫； 在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬，感受活動(dòng)的樂趣。 準(zhǔn)備：課件、森林場景圖、幼兒作畫墊板、油畫棒。 過程： 一、幼兒隨音樂入場 幼兒排好對一個(gè)跟一個(gè)隨著音樂入場，就座。 觀看森林里的東西，引導(dǎo)提問：森林里有什么？（大樹、毛毛蟲、油畫棒、房子） 二、結(jié)合課件，講述故事 觀看課件，教師引導(dǎo)提問，并講述故事《捉迷藏》。 毛毛蟲覺得彩色的彎彎曲曲的小路特別好看，非常喜歡，于是又請來兩位好朋友來幫它變小路。（引導(dǎo)幼兒再次觀看沿虛線畫曲線的方法） 三、幼兒作畫 我們都來變小路，再把小路送給毛毛蟲做禮物。 幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)能干幼兒，鼓勵(lì)他們使用多種顏色作畫。 四、走小路 這里有一條小路是通向毛毛蟲家的，讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲吧。（幼兒隨音樂走彎彎曲曲的小路） 小班繪畫教案 2 活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)識直線、曲折線、波浪線、螺旋線。 能大膽畫出各種線 條。 活動(dòng)準(zhǔn)備：畫好各種線條做以備示范，黑筆和畫紙。 活動(dòng)過程： 一、預(yù)熱階段： 老師出示線條圖片 提問：小朋友們你們認(rèn)識這些漂亮的線條嗎？他們叫什么名字？ 二、圖形刺激 老師示范直線的畫法 師：再畫直線時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫的漂亮、老師示范曲折線的畫法。 師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下，尖尖的牙齒！ 老師示范波浪線的畫法 師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒。 老師示范螺旋線的畫法。 師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 幼兒創(chuàng)作，老師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫。 在老師的指導(dǎo)下畫出直線、曲折線、波浪線、螺旋線。 在操作過程中對于出現(xiàn)的問題即時(shí)糾正。 四、作品賞析 展示幼兒作品，說說自己畫了哪些線條。 將幼兒作品布置在我是小畫家一欄。 小班繪畫教案 3 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述太陽的特性、作用，幫助幼兒加深對太陽的了解。 引導(dǎo)幼兒用蠟筆打扮太陽公公。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 已有太陽的相關(guān)知識，蠟筆、紙人手一份，太陽的圖片一張。 活動(dòng)過程： 出示太陽的圖片，引起幼兒興趣。 教師：看，誰來做客了??？ 幼兒：太陽公公。 用提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶太陽的 特性和作用。 教師：那太陽是在哪里的？它是什么樣子的？太陽曬在身上有什么感覺？太陽只有一種顏色嗎？太陽有幾種顏色？ 教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述太陽的特性。 教師：請你們想一想太陽。 有些什么樣的本領(lǐng)呢？ 教師引導(dǎo)幼兒相互回憶、討論太陽的作用。 教師小結(jié)。 引導(dǎo)幼兒打扮太陽公公 教師：你們喜歡太陽公公嗎？你們想不想幫太陽公公打扮的更漂亮點(diǎn)呢？你想怎樣打扮太陽公公呢？ 教師引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己的想法。 教師示范做畫，并交代繪畫規(guī)則。 教師先示范一次，后幼兒自由繪畫。 規(guī)則： （ 1）可以按照自己的意愿來打扮太陽公公； （ 2）盡量將太陽公公打扮的和別人不同； （ 3）注意不將油畫棒畫到桌子上。 幼兒繪畫 教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將太陽公公打扮的和別人不一樣。 展示繪畫作品 活動(dòng)反思：由于孩子們已經(jīng)掌握了太陽的相關(guān)知識，所以活動(dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒回憶太陽的相關(guān)知識和指導(dǎo)孩子們?nèi)绾螌⑻柟按虬纭钡母??；顒?dòng)中孩子們能較好的講述已有的知識，能大膽的說出自己的想法。由于小班孩子的知識面較為狹窄，所以在幫太陽公公“打扮”時(shí)，孩子們與教師范畫的雷同現(xiàn)象或與同伴雷同現(xiàn)象較多，能按照自己的意愿將太陽公公“打扮”的漂亮的孩子較少。在以后的活動(dòng)中，應(yīng)該更多的加強(qiáng)孩子們的自我創(chuàng)造意識。 小班繪畫教案 4 活動(dòng)目標(biāo)： 培養(yǎng)小朋友對圓形、三角形、長方形、正方形等基本圖形的識別能力。 采用敲擊 小鼴鼠的游戲方式，能迅速在一組圖形當(dāng)中找到大小、顏色或形狀等與其他圖形不一樣的圖形，能發(fā)現(xiàn)一種條件并作為依據(jù)分析問題。 培養(yǎng)小朋友視、聽觀察反應(yīng)
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