zcs教案-zhchsh教案-識(shí)字教案(編輯修改稿)
2025-09-05 15:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 回答問(wèn)題時(shí)，相機(jī)出示zhi chi shi ri。 聽(tīng)語(yǔ)境歌 學(xué)生聽(tīng)錄音：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小後。樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。 告訴學(xué)生：黑板上的4個(gè)字母就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。 三、教學(xué)聲母zh ch sh r及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri 教學(xué)zh，音節(jié)zhi ⑴教學(xué)zh 的讀音 ① 出示表音表形圖一 圖上畫(huà)的是什么？它在干什么？（要求用一句話說(shuō)出來(lái)） ② 出示聲母zh，告訴學(xué)生：zh的讀音和蜘蛛的“蜘”讀音差不多。還與那些字的讀音相同？ ③ 教師范讀三遍 ④ 講述發(fā)音方法 讀zh時(shí)，注意舌頭要翹起。 ⑤ 領(lǐng)讀，指名讀，“開(kāi)火車”讀 ⑵教學(xué)z的字形及書(shū)寫(xiě) 活動(dòng)一：編順口溜，練習(xí)書(shū)寫(xiě)①指名說(shuō)說(shuō)z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜 ②教師在四線格中范寫(xiě)，學(xué)生細(xì)看。 寫(xiě)好后提問(wèn)：zh由幾筆寫(xiě)成？寫(xiě)在四線格中的哪一格？ （z由一筆寫(xiě)成，寫(xiě)在中格,h有頭向上伸） ③學(xué)生書(shū)空，描紅 ⑶教學(xué)音節(jié)zhi及四聲 ① zh有個(gè)特好的朋友叫i。出示音節(jié)zhi。 ② 告訴學(xué)生：i在zhi中不講話，是啞巴，它和zh組成的音節(jié)zhi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將zh讀得長(zhǎng)些、響些就行了。 ③ 教師范讀音節(jié)zhi ④ 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀 ⑤ 比較zh和zhi 發(fā)音的異同 活動(dòng)二：比較異同，鞏固發(fā)音指名讀zh和zhi卡片 男女生分別讀，小組區(qū)分讀教師發(fā)音，學(xué)生判別，判斷正確的學(xué)生拿卡片領(lǐng)讀 ⑥ 出示:zhi zhi zhi zhi 學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用zhi的四聲練習(xí)組詞。 教學(xué)聲母ch、音節(jié)chi ⑴教學(xué)ch的讀音 ① 出示表音表形圖二 圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是一把尺） ② 出示聲母c，告訴學(xué)生c的讀音像尺子的“尺” ③ 教師范讀ch ④ 告訴學(xué)生：ch的發(fā)音與zh差不多，但送出的氣流要強(qiáng)些。 學(xué)生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。 ⑤ 檢查發(fā)音情況 指名試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的音。 齊讀，“開(kāi)火車”讀 ⑵教學(xué)ch的字形及書(shū)寫(xiě)方法 ① 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ch像圖上的什么？ （c像彎曲的尺子） 我們還可以用什么方法記住c？ （c像開(kāi)口向右的半個(gè)圓圈） 引導(dǎo)自編順口溜 ② ch由幾筆寫(xiě)成，在四線格中占哪一格呢？請(qǐng)小朋友看老師寫(xiě)。 教師邊寫(xiě)邊說(shuō)：c一筆寫(xiě)成，寫(xiě)在中格，寫(xiě)時(shí)要注意把半圓寫(xiě)得飽滿些。 ③ 學(xué)生書(shū)空，描紅。 ⑶教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)chi及其四聲。 ① ch也和i是好朋友，它們倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。 出示chi ② 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)zhi 的發(fā)音方法，推測(cè)chi的讀法。（chi也不要拼讀，只要比ch讀得響些，長(zhǎng)些。） ③ 學(xué)生試讀，教師糾正 ④ 指名讀，齊讀 ⑤ 引導(dǎo)學(xué)生用chi的四聲組詞。 教學(xué)聲母sh及整體認(rèn)讀音節(jié)shi ⑴教學(xué)sh的讀音 ① 出示表音表形圖三 指名說(shuō)說(shuō)圖意。 ② 出示字母sh，告訴學(xué)生sh的讀音和獅子的“獅”有點(diǎn)像，舌頭向上翹起。 ③ 教師范讀。④ 學(xué)生自由練讀，教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生。 ⑤ 指名讀，齊讀，“開(kāi)火車”讀 ⑵教學(xué)sh的字形及書(shū)寫(xiě)方法 ①引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)記憶sh的方法 ②教師范寫(xiě) 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生，做小老師，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)④學(xué)生書(shū)空 ⑶教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)shi及其四聲 ① 教學(xué)方法同前 ② 練習(xí)用shi的四聲組詞 四、同法教r 五、鞏固練習(xí) 抽讀字母卡片zh ch sh r。告訴學(xué)生z hch shr是翹舌音 抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zhi chi shi ri的字。 聽(tīng)下面的句子，找出音節(jié)是zhi chi shi ri的字六、作業(yè)熟讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。抄寫(xiě)聲母各一行。七、板書(shū)設(shè)計(jì)zh ch sh r zhi chi shi ri第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 出示小黑板：zh ch sh zhi chi shi ri a u I 指名說(shuō)說(shuō)小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié) 指名說(shuō)說(shuō)音節(jié)的拼讀方法 二、看圖拼讀雙音節(jié)詞多媒體出示五幅圖，分別指名說(shuō)圖意。出示五個(gè)拼音詞zh237。 sh249。 r236。 chū r232。 ch225。 ch shī zhī zhū 活動(dòng)一：看圖，拼讀雙音節(jié)詞（1）找出拼音中的整體認(rèn)讀音節(jié)，用“”標(biāo)出來(lái)，然后讀一讀。（2）自由練習(xí)拼讀拼音詞，教師巡回檢查指導(dǎo)。（3）檢查：指名讀讀拼音詞，評(píng)議、校正，齊讀。（4）賽讀：同桌間比賽；小組間比賽。（5）看圖，用上拼音詞說(shuō)說(shuō)圖意。齊讀拼音詞三、看圖學(xué)習(xí)三拼音節(jié)多媒體出示小猴推卡片圖，討論：小猴在干什么？他們把幾個(gè)字母推到一起？出示：shuoshuo仔細(xì)看看：shuo這個(gè)音節(jié)由幾部分組成？講解：這樣的音節(jié)叫三拼音節(jié)，sh是聲母，u是介母，o是韻母。拼讀的時(shí)候，聲母sh要讀得輕，介母u要擺好口型后連讀韻母o，一口氣拼成這個(gè)音節(jié)。教順口溜：聲輕介快韻母響，三拼相連很順當(dāng)。練習(xí)讀音節(jié)：教師示范，學(xué)生練習(xí)；指讀評(píng)議，校正：開(kāi)火車讀，齊讀。指名認(rèn)讀音節(jié)shuo和shu，比比兩個(gè)音節(jié)的異同。四、拼讀余下的三拼音
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