職業(yè)素養(yǎng)培育與高職德育模式分析(編輯修改稿)
2025-04-05 21:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 面孔的情況，給學(xué)生造成了惡劣的影響。其次，高職院校主要是為國(guó)家輸送大量的技術(shù)型應(yīng)用人才，所以在教學(xué)中十分注重學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)，這就使得學(xué)校十分重視專業(yè)課教師的培訓(xùn)，而對(duì)于德育教師來(lái)說，并沒有給其提供發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，更沒有建立完善的培訓(xùn)機(jī)制，從而使得高職院校的德育工作長(zhǎng)期處于停滯不前的狀態(tài)。 隨著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，德育內(nèi)容也被賦予了新的內(nèi)涵，這就要求各個(gè)院校需要對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行更新和創(chuàng)新，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生的要求。但是據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，我國(guó)的高職院校德育教育中教育內(nèi)容更新緩慢，傳統(tǒng)的德育內(nèi)容早已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，這在無(wú)形中制約了高職院校德育工作的開展。德育內(nèi)容是高職德育教師開展教學(xué)工作的主要依據(jù)，德育內(nèi)容的科學(xué)性直接影響著德育教育的效果，所以在新的時(shí)代發(fā)展背景下，德育內(nèi)容已經(jīng)制約了學(xué)生的發(fā)展。 3職業(yè)素養(yǎng)培育視角下的高職德育模式探究 在開展德育教育工作的過程中，應(yīng)該做到人與人之間的精神平等，作為高職院校的德育教育工作人員，應(yīng)該在開展教育工作的過程中，樹立人人平等的觀念，要避免權(quán)威論的出現(xiàn)。在高職院校的學(xué)生們面前，德育教育工作人員應(yīng)該放下自己的架子，以尊重學(xué)生為前提來(lái)和學(xué)生們平等的相處。作為一名教師，權(quán)威并不是靠訓(xùn)斥樹立的，而是與個(gè)人因素有著直接的關(guān)系，對(duì)因?yàn)橹贫榷纬傻臋?quán)威進(jìn)行弱化才是建立教師權(quán)威的正確發(fā)昂發(fā)，這種權(quán)威主要是依靠個(gè)人魅力而形成。同時(shí)，在教育教學(xué)工作中，應(yīng)對(duì)學(xué)生們的自主要求給予足夠的尊重，在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教育時(shí)，真正應(yīng)該保留下來(lái)的是咨詢權(quán)，而降決定權(quán)利留給學(xué)生們。另外，在開展職業(yè)素養(yǎng)培育工作時(shí)，要對(duì)學(xué)生們的職業(yè)選擇給予足夠的尊重，協(xié)助學(xué)生們合理的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，而不是將自身的意志強(qiáng)加給學(xué)生們，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯?shí)訓(xùn)過程中自覺的去遵守各項(xiàng)要求和紀(jì)律，而不是強(qiáng)迫學(xué)生們?nèi)プ袷?，要培養(yǎng)學(xué)生們良好的職業(yè)創(chuàng)新精神，這對(duì)于他們畢業(yè)后走向工作崗位有著重要的幫助作用。 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用得到了廣泛的普及，在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生們，更加崇尚自由、獨(dú)立和創(chuàng)新，他們有著非常清晰的道德認(rèn)知，但卻常常因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)當(dāng)中多元文化的沖擊而出現(xiàn)道德行為失范的情況。高職院校的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，但同時(shí)也十分的自卑，他們有著十分豐富的情感，同時(shí)心態(tài)也十分的浮躁，這會(huì)具體表現(xiàn)在他們的心理沖突上。面對(duì)高職院校學(xué)生這樣的特點(diǎn)，決定了在開展德育教育工作時(shí)并不能夠簡(jiǎn)單的去教給學(xué)生們一些做人的道理，而是要將教育內(nèi)容與學(xué)生們的生活內(nèi)容之間建立聯(lián)系，找出學(xué)生們
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