20xx德育模式的歷史分析(編輯修改稿)
2025-01-17 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，利用學(xué)生具備的已有知識引導(dǎo)他們?nèi)ヌ角笮碌闹R?？鬃訕O力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的推理演繹能力，反對教師不顧學(xué)生實(shí)際的灌輸式教育，因?yàn)檫@會扼殺學(xué)生的積極主動(dòng)性。第三，學(xué)行結(jié)合，孔子認(rèn)為學(xué)與行是統(tǒng)一的過程，行是實(shí)踐的第一原則，“行有余力，則以學(xué)文”，“行”是目的，是檢驗(yàn)實(shí)踐效果的標(biāo)準(zhǔn)?！ 。ǘ┨K格拉底：美德即知識，問答教學(xué) 蘇格拉底把道德教育看的十分重要，其教育思想的一個(gè)重要特征就是“智徳統(tǒng)一”，他認(rèn)為人有善有惡，主要是取決于人的知識而非本性。人有了知識，才會有道德。智慧就是最大的善，這是蘇格拉底的倫理思想特色?！ ￡P(guān)于道德教育的方法，蘇格拉底不是直接向?qū)W生講解各種道理或者傳授具體的知識，而是和學(xué)生談話，向?qū)W生提出問題，使學(xué)生作出回答，如果學(xué)生回答錯(cuò)了，他也不直接糾正，而是根據(jù)不正確的回答繼續(xù)提問，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，通過各種事例啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。讓學(xué)生不僅得到了知識，還獲得了學(xué)習(xí)知識的途徑。蘇格拉底特別注重實(shí)踐，他把自制看作通往道德之路，人們應(yīng)在有正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上，以明智的認(rèn)識約束自己的行為?！ 《?、近代德育模式 （一）梁啟超：以新民德為基礎(chǔ)，以致良知為途徑 鴉
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