開(kāi)放式教學(xué)初探—威尼斯的小艇案例及評(píng)析-(編輯修改稿)
2025-04-05 21:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)好，他把船快的地方讀快了，但聲音略微低了一點(diǎn)，船平穩(wěn)的地方也沒(méi)讀好。 師：說(shuō)的真好，你能讀的更好嗎？ 生：能，朗讀。 師：鼓掌（學(xué)生也鼓掌）讀的真好，一點(diǎn)不比冠軍遜色。讓我們像他一樣齊讀一遍。（學(xué)生齊讀） [評(píng)析]讓學(xué)生在聽(tīng)中想象，既鍛煉了學(xué)生的思維，又加深了對(duì)文章的理解，并在感情朗讀中進(jìn)一步深化。參與評(píng)價(jià)使學(xué)生的自主性明顯增強(qiáng)。 生：我還發(fā)現(xiàn)人們的生活離不開(kāi)小艇。 師：你是怎么知道的？ 生：人們做什么事都離不開(kāi)小艇。 師：就請(qǐng)大家朗讀最后兩小節(jié)，想象一下。并體會(huì)朗讀語(yǔ)氣。（學(xué)生練讀）準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣讀？ 生：第四小節(jié)聲音響一點(diǎn)，第五小節(jié)聲音低一些，速度稍慢。 師：為何這樣讀呢？ 生：因?yàn)榈谒男」?jié)寫了人們?cè)谛⊥匣顒?dòng)的歡快場(chǎng)面，第五小節(jié)描述的是夜深人靜，威尼斯?jié)u漸沉寂的情況。 師：請(qǐng)你給大家表演一下，好嗎？（學(xué)生朗讀）讀的真好，讓我們集體像他一樣讀一讀。（學(xué)生齊讀）同學(xué)們通過(guò)自己 學(xué)習(xí)對(duì)威尼斯都有了深刻的了解，讓我們?cè)僖黄鹑ビ斡[一翻。（播放課件，學(xué)生欣賞。） [評(píng)析] 教師能放開(kāi)手腳，摒棄繁瑣的分析，注重朗讀，更側(cè)重讓學(xué)生自讀自悟，體會(huì)語(yǔ)感。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高。 師：學(xué)習(xí)中，你遇到疑惑嗎？ 生：我不理解縱橫交叉的意思。 師：有誰(shuí)懂嗎？（一學(xué)生在座位上用手比劃）請(qǐng)你把剛才的動(dòng)作再給大家表演一次。（學(xué)生表演動(dòng)作） 師：看了他的動(dòng)作大家理解縱橫交叉嗎？請(qǐng)剛才提問(wèn)的同學(xué)回答。 生：縱橫交叉就是有橫有豎有斜地雜亂的交叉在一起。 師：對(duì)，這就是縱橫交叉的意思。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1