威尼斯的小艇(編輯修改稿)
2024-09-01 05:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ： 1. 學(xué)會課文的生字新詞，有感情地朗讀課文。2. 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的密切關(guān)系。受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。3. 學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)： 了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 第一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課?！?．同學(xué)們，平時(shí)我們只能從書報(bào)或電視上看到一些世界著名城市的特色風(fēng)光，極少出外旅游，今天，老師就帶你們到外國旅游，好嗎？ 2．好！現(xiàn)在我們已下了飛機(jī)，到了意大利的威尼斯，請同學(xué)們用你的攝像機(jī)——眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來，待會告訴老師你們都拍攝了什么景物？ 3．（CAI課件）播放圖片、音樂。4．游覽了威尼斯，你們有什么感受？（美極了?。?．你們都見到了什么？看誰的攝像機(jī)最好，攝入的景物最多。（石橋，古建筑，河道，小艇……）6．這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，而且進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，并寫下了一篇文章，什么文章?。浚▽W(xué)生齊讀課題）二、整體感知，提出要求。過渡：可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來寫呢？請大家?guī)е@個問題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。（學(xué)生讀）（課件出示）思考題：（1）讀準(zhǔn)課本生字詞，理解詞語的意思?！ 。?）威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？（3）作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？（4）小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？了解小艇的樣子和特點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)思考題，自學(xué)課文，圈點(diǎn)、勾畫，四人小組交流、討論。三、檢查自學(xué)，相機(jī)點(diǎn)撥。同學(xué)互相提出易讀錯和易寫錯的字：挺：壬；寂：不要多一小豎。過渡：好，作者為什么選擇小艇來寫呢？（因?yàn)樾⊥峭崴沟闹饕煌üぞ撸?說到交通工具，我記得文中有句話說“小艇等于大街上的汽車”。你說這“大街”指的是什么？（河道）“汽車”呢？（小艇）課前，我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇？（記得）都有寫了誰？（商人、婦女、老人、小孩）是??！可見它確實(shí)是那里的——（主要交通工具）。從這里，我們知道了小艇的這一特點(diǎn)，（小艇作用大）正因?yàn)樾⊥в羞@個突出特點(diǎn)，所以作者選擇小艇寫。你認(rèn)為還有其它的原因嗎？（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。由老師板書：樣子奇特、船夫技術(shù)高超）四、總結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識了小艇和它的特點(diǎn)。下一節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。五、作業(yè)：抄寫課文的生字新詞。有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。初步學(xué)習(xí)了課文，你喜歡小艇嗎，為什么？學(xué)生可自由發(fā)言，用自己的話說，也可以讀讀課文中的句子。二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)：說得很好，當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中，會有一種“船在水中走，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。我請一位同學(xué)讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的？下面請大家看：（比較）哪一句寫得生動？威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕快，靈活我們一致認(rèn)為課文中的寫得生動，那么怎么生動呢 威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。誰來
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