【文章內(nèi)容簡介】 了愉快的勞動場面，我們把勞動場面作為節(jié)奏符融入到圖譜中，能引起幼兒打擊樂器的興趣，起到了提示的作用，讓幼兒更好的演奏樂曲?！　』顒用Q：　　節(jié)奏樂《拔根蘆柴花》　　活動目標：　　通過反復(fù)聽音樂、看圖片、看表演、玩游戲、了解音樂的性質(zhì)(活潑歡快)，知道名稱，對節(jié)奏樂有一個完整、良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望，在活動過程中逐步掌握節(jié)拍、節(jié)奏型?！　〖ぐl(fā)幼兒探索的愿望，并掌握探索的方法，培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力，思維靈敏的反應(yīng)能力及節(jié)奏感?！　』顒訙蕚洌骸　D片、鈴鼓　　活動過程：　　一、感受音樂的性質(zhì)，掌握節(jié)拍?！　÷犚魳芬槐椋骸奥犅犚魳罚睦碛X得怎么樣?”(很好聽、很高興)　　聽音樂按節(jié)拍拍手?！　÷犚魳酚變喊垂?jié)拍隨意做動作?！　　奥犅犨@首活潑歡快的音樂，你們想想可以做什么動作?”幼兒說出，老師哼唱樂句，引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍做出動作并出示相應(yīng)的圖片，如跳舞動作、生活動作(刷牙、洗臉、梳頭……)、勞動動作(擦桌、洗手帕……)。在音樂伴奏下幼兒按節(jié)拍隨意做出不同的動作。　　聽音樂幼兒看圖片，按節(jié)拍做出符合圖片內(nèi)容的不同動作。　　二、在玩游戲《看動作拍節(jié)奏》的過程中掌握節(jié)奏型?！　±蠋煱垂?jié)奏樂的節(jié)奏型做(擦玻璃)動作，引導(dǎo)幼兒拍出動作的節(jié)奏?！　?老師做擦玻璃動作：問：“老師在干什么?”(擦玻璃)　　2老師按X X X 的節(jié)奏擦玻璃，問幼兒：“老師是怎樣擦玻璃的?先擦幾下?后擦幾下?”(先擦一下后擦兩下)“老師擦玻璃一樣快嗎?幾下快?幾下慢?(一下慢，兩下快)老師哼唱(1)—(10)小節(jié)音樂，引導(dǎo)幼兒邊看老師擦玻璃的動作，邊拍出擦玻璃的動作節(jié)奏X X X 。　　3老師按X X X X 的節(jié)奏快擦玻璃：“老師現(xiàn)在擦玻璃和剛才擦玻璃有什么不一樣?”(都是快擦)老師邊哼唱(11)—(16)小節(jié)的音樂，邊按X X X X 的節(jié)奏擦玻璃，引導(dǎo)幼兒拍出八分音符的節(jié)奏X X X X ?！　?老師按X X X X 的節(jié)奏型做哈氣擦玻璃的動作：引導(dǎo)幼兒分析出哈一次氣，擦兩次玻璃(X X X X )。老師哼唱(17)—(18)小節(jié)的音樂，幼兒一邊觀察老師的動作，一邊拍出X X X X的節(jié)奏型。　　5老師按X X X 的節(jié)奏型做拍手、擦汗的動作：“老師又做了什么動作?”(老師累了，拍兩下手后擦擦汗)老師哼唱(19—(22)小節(jié)的音樂，幼兒邊觀察老師的動作，邊拍出X X X – 的節(jié)奏型?！　?老師邊按節(jié)拍拍手，邊做欣賞玻璃的動作與表情：“老師擦完玻璃怎么樣?”(高興地拍手)“拍幾次手?”(四次)老師哼唱(23)—(24)小節(jié)的音樂，邊帶幼兒按節(jié)拍高興地拍四下手X X X X?！　?放慢速度在音樂的伴奏下，邊觀察老師“擦玻璃”的完整動作，邊拍出動作的節(jié)奏。　　老師按節(jié)奏樂的節(jié)奏型做“包餃子”的動作組合，引導(dǎo)幼兒觀察分析出“切菜”的情節(jié)和節(jié)奏型，并拍出動作的節(jié)奏?！　?1)(10)小節(jié)：按X X X 的節(jié)奏型切菜?！　?11)(16)小節(jié)：按X X X X 的節(jié)奏型剁餡?！　?17)(18)小節(jié)：按X X X 的節(jié)奏型放餡(把餡放在盒里)?！　?19)(22)小節(jié)：按X X X – 的節(jié)奏型擦汗?！　?23)(24z)小節(jié)：按X X X X節(jié)奏高興的拍手。　　在音樂伴奏下，邊觀察老師的切菜動作，邊拍出節(jié)奏型?！　±蠋煱垂?jié)奏型跳舞，啟發(fā)幼兒用鈴鼓拍出動作的節(jié)奏。一遍后，重點引導(dǎo)幼兒觀察老師的拍一下手轉(zhuǎn)圈跳舞的動作，引導(dǎo)幼兒用鈴鼓敲出“拍搖 搖 – 的節(jié)奏型?！　±蠋熢俅伟垂?jié)奏型跳舞，啟發(fā)幼兒用鈴鼓拍出動作的節(jié)奏。　　三、在《拔根蘆柴花》的音樂伴奏下，邊走邊敲鈴鼓出活動室?！　』顒臃此迹骸　　栋胃J柴花》是一首江蘇民歌，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒。全曲以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，洋溢著濃濃的中國音樂風(fēng)。讓孩子從小就接觸、喜愛中華民族的優(yōu)秀民間音樂是我們進行音樂教育重要的內(nèi)容?！　”敬位顒拥闹攸c是在創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、設(shè)計配器方案的基礎(chǔ)上，嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點是設(shè)計配器方案。　　為了更好地突破重點、難點，我采取了兩個三部曲：一是欣賞三部曲，從整體欣賞到分段欣賞，再到分節(jié)欣賞。整體欣賞是幫助幼兒建立對全曲整體情緒的印象，激發(fā)他們對音樂作品的喜愛。分段欣賞是引導(dǎo)幼兒對音樂結(jié)構(gòu)進行進一步的了解。分節(jié)欣賞是幫助幼兒從音樂的結(jié)構(gòu)上把握結(jié)構(gòu)中音樂要素的特點，如節(jié)奏、旋律等。這三步欣賞的步驟是層層遞進，相互關(guān)聯(lián)的。從情緒體驗到音樂要素的把握，只有充分欣賞才能使孩子既喜愛音樂作品，又能用自己喜歡的方式進行較準確的藝術(shù)表現(xiàn)。二是演奏三部曲，演奏要有節(jié)奏圖譜和配器方案，也就是說演奏時心中要有節(jié)奏與樂器的配合。從創(chuàng)編節(jié)奏圖譜到創(chuàng)編身體動作圖譜再到設(shè)計配器方案，可使幼兒一步步地在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下把握節(jié)奏。從用身體動作演奏到用樂器演奏可使幼兒由淺到深地進行音樂表現(xiàn)活動。　　本活動方案在實施過程中，幼兒始終處在積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高。當幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時，產(chǎn)生了不同的意見，這時我引導(dǎo)幼兒用聽一聽、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學(xué)習(xí)找到了途徑?！　〔贿^在活動中幼兒較難掌握的中間兩段的節(jié)奏型，后來我反思我可以用一個大鼓，這樣我們就可以一邊敲鼓一邊指揮幼兒，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)讓幼兒將節(jié)奏掌握的更精準。大班藝術(shù)教案9　　　　本次活動的靈感來源于在一次活動區(qū)時好玩的發(fā)現(xiàn)，班上的萬萬大聲告訴我他發(fā)現(xiàn)蝸?！叭肭帧敝卸嗔?，他這么一喊，好多小朋友跑到自然角去看。“這蝸牛真大，你敢摸嗎？”“這是我拿來的，它不咬人?！焙⒆觽兡阋痪湮乙痪涞挠懻撝?，看著孩子們對蝸牛這么感興趣，我趕緊把我的問題拋出來：“這只蝸牛在干什么呢？”“他在睡覺吧?！薄安粚Γ孟裨谟H菜葉。”　　中班幼兒能感受藝術(shù)中的美，對生活中常見的蝸牛很感興趣，有好奇、愛探索的心理特點，容易被蝸牛的可愛外形和鮮明的特點吸引，通過實際生活中的觀察，再結(jié)合自身旅行的經(jīng)驗，通過尋找、觀察等過程讓幼大膽想象蝸牛旅行的故事，我希望孩子們能通過畫和講兩個環(huán)節(jié)富有個性地表達自己的情感和體驗?！　　　　！　?、拓印等方式表現(xiàn)蝸牛旅行的故事?！　　　』顒又攸c：幼兒大膽想象并用繪畫、拓印等方式表現(xiàn)蝸牛旅行的故事?！　』顒与y點: 能大膽表現(xiàn)蝸牛旅行的故事情節(jié)?！　　　∥镔|(zhì)準備：　　、水粉筆、A3紙（白色、彩卡）、水彩筆、油畫棒、橫縱切開的蔬菜（洋蔥、胡蘿卜、黃瓜等）　　2.《蝸牛的旅行》PPT、輕音樂《雪的夢幻》　　經(jīng)驗準備：　　，初步了解蝸牛的基本外形特征，如：細細的觸角、硬硬的殼、軟軟的身體等；　　、觀察蝸牛，編寫有關(guān)蝸牛的資料（圖片、圖書、視頻）了解蝸牛的生活習(xí)性，如：愛雨后爬行，爬過的地方有濕濕的痕跡；　　，班級設(shè)置聊天角，聊聊節(jié)假日都去過哪里旅行等?！　　　∫?、導(dǎo)入：通過PPT導(dǎo)入主題，引起幼兒的興趣?！　〗處熗ㄟ^PPT導(dǎo)入，引起幼兒的興趣?！　∫龑?dǎo)語：我們都聽過《蝸牛的旅行》這個故事，老師把這個故事做成動畫片，我們來看一看！　　預(yù)期幼兒表現(xiàn)：幼兒興趣盎然地觀察動畫片里的畫面?！　《?、感知體驗：教師鼓勵幼兒講述蝸牛旅行的故事。　　幼兒通過觀察PPT中蝸牛的旅行故事，與自己的旅行經(jīng)驗和融合從旅行地點、看到了什么、發(fā)生了什么有趣的事等幾方面想象并續(xù)編蝸牛的旅行故事。　　引導(dǎo)語1：你覺得蝸牛去哪里旅行了？它看到了什么？都發(fā)生了哪些好玩的事？想好后和你旁邊的小伙伴說一說?！　☆A(yù)期幼兒表現(xiàn)：大部分幼兒積極、較完整地講述自己想象的蝸牛旅行故事，個別幼兒更愿意傾聽，聽者認真傾聽偶爾會有驚喜的表情或語言?！　∪⑻骄坎僮鳎河變邯毩⒉僮鱌PT，將自己想象出的蝸牛旅行故事在觸摸屏上進行初步的描繪?！　∫龑?dǎo)語1：老師把小朋友想到的地方放在了屏幕上，請你來給大家說說你覺得蝸牛去哪里旅行