【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 孩子們自由回答）老師小結(jié)：這些瓷器只有白色背景和藍(lán)色。古人稱之為藍(lán)色。他們喜歡用藍(lán)筆在這種瓷器上畫畫。他們認(rèn)為這種瓷器像花一樣美麗，所以這種白底青瓷有一個(gè)很好的名字叫青花瓷。這是我們?cè)谥袊?guó)獨(dú)一無(wú)二的瓷器。老師：你以前看過(guò)嗎？你看到的青花瓷是什么形狀的（孩子們可以自由回答）老師：我有一些照片，讓我們看一看（點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)音樂來(lái)介紹的，簡(jiǎn)單活潑的音樂可以更好的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，之后，展示實(shí)物青花瓷，讓孩子們更直觀的了解中國(guó)瓷器，青花瓷，明白青花瓷是五重奏感受我們的國(guó)家，激發(fā)孩子們熱愛國(guó)家的自豪感。），欣賞圖案，感受其不同的魅力老師：接下來(lái)，請(qǐng)跟我一起欣賞青花瓷。（老師播放課件，孩子們盡情享受）你見過(guò)這樣的事嗎？當(dāng)你看到它時(shí)，它會(huì)做什么？使用兒童自由談?wù)撉嗷ù傻淖饔?。小結(jié)：有中國(guó)特色的青花瓷有很多造型。有的高大，有的矮胖，有的像圓盤，有的像花盆。它們也有許多功能。有些人可以種花，有些人可以欣賞，有些人可以裝飾?？赐赀@些青花瓷，你覺得哪一件青花瓷最漂亮？你最喜歡哪一個(gè)？這些模式是如何結(jié)合在一起的？他們的模式相同嗎？這些圖案是如何排列的？如果你要畫畫，你想先畫什么（點(diǎn)評(píng)分析：多媒體介紹可以更直觀地讓孩子們欣賞不同的青花瓷，感受不同的魅力，為下一個(gè)繪畫環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。）老師：（引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)）看這兩個(gè)瓶子。你在圖案設(shè)計(jì)中有什么不同摘要：它們的圖案設(shè)計(jì)之一是上下中間圖案設(shè)計(jì)，另一種是左右中間圖案設(shè)計(jì)，中間設(shè)計(jì)的圖案也不同。老師：那么如何設(shè)計(jì)茶壺的形狀（用插入法、茶壺蓋、手柄、壺嘴和壺身進(jìn)行演示）老師小結(jié)：藍(lán)色和白色的設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)不同的形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)圖案也可以不同。（點(diǎn)評(píng)與分析：在介紹繪畫方法時(shí)，教師可以更直觀地讓孩子們觀看，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們明白，藍(lán)色和白色的設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)不同的形狀和圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。）“青花瓷amp。：今天我們要舉辦“青花瓷”展覽品你們都是小設(shè)計(jì)師。如果你被要求設(shè)計(jì)一個(gè)瓶子，你會(huì)設(shè)計(jì)什么形狀？如果你被要求裝飾，你會(huì)用什么樣的線條和圖案來(lái)裝飾（孩子們自由創(chuàng)作，演奏輕音樂青花瓷）（評(píng)價(jià)：孩子們大膽設(shè)計(jì)青花瓷，老師可以對(duì)個(gè)別孩子的作品進(jìn)行工藝評(píng)論。）按編號(hào)放置作品。老師：你喜歡多大尺寸的青花瓷？您使用的哪些模式共同體驗(yàn)成功（在您喜愛的作品上粘貼標(biāo)簽，然后選擇“設(shè)計(jì)師”）與同齡人交流和分享。（評(píng)價(jià)與分析：本課程主要讓孩子們相互評(píng)價(jià)作品，選擇“最具懸掛性的設(shè)計(jì)師”，一起體驗(yàn)繪畫活動(dòng)帶來(lái)的快樂。）活動(dòng)反思：大班藝術(shù)活動(dòng)“青花瓷”作為教材，活動(dòng)首先讓孩子們欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點(diǎn)。我們選擇的青花瓷花瓶應(yīng)該有明顯的特點(diǎn)，如圖案清晰簡(jiǎn)單，易于兒童觀察，圖案是否重復(fù)對(duì)稱，主畫面可以對(duì)稱或主題化?？赐暾掌?，孩子們一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)：“孩子們；哇！青花瓷如此美麗amp。“孩子們對(duì)中國(guó)古代青花瓷有了必要的了解和興趣后，他們可以鼓勵(lì)孩子們想象如何設(shè)計(jì)青花瓷瓶的圖案。學(xué)習(xí)本課程后，我有以下經(jīng)驗(yàn)：一是“生命之美”與“科技之美”的完美結(jié)合。本課以“青花瓷”大型班級(jí)藝術(shù)活動(dòng)為例，體驗(yàn)生活之美與科技之美的完美結(jié)合。情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多媒體課件音樂的呈現(xiàn)和實(shí)物的欣賞，營(yíng)造出聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們?cè)诃h(huán)境渲染和課件欣賞中充分感受青花瓷的美。老師用安靜的音樂帶孩子們走進(jìn)田野，然后用友好舒適的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們?nèi)バ蕾p，讓孩子們立刻融入安靜和諧的藍(lán)白色世界。音樂、語(yǔ)言、環(huán)境如此之美，充分體現(xiàn)了“生命之美”與“科技之美”的完美結(jié)合?；顒?dòng)中收集的教師資料為孩子們提供了各種青花瓷實(shí)物和圖片，并正確使用多媒體課件，進(jìn)一步發(fā)揮教材的價(jià)值。兒童手術(shù)資料非常豐富。例外的是為兒童提供的繪畫材料（服裝襯板、蛋糕紙板、便攜紙袋等），這給不同能力的兒童提供了深入探索的機(jī)會(huì)，更好地反映了個(gè)體差異。其次，生活來(lái)自藝術(shù)，藝術(shù)來(lái)自生活。青花瓷是中國(guó)的國(guó)粹。我們有義務(wù)讓孩子們了解中國(guó)青花瓷藝術(shù)的精髓。因此，利用最近非常流行的中國(guó)風(fēng)格流行音樂，讓孩子們?cè)诿利悺?yōu)雅中體驗(yàn)中國(guó)藝術(shù)的精髓大班藝術(shù)領(lǐng)域教案8活動(dòng)目標(biāo)：感受海的變化，想象海在不同情緒下海底生物的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)感受不同情緒帶給他人的影響。激發(fā)幼兒熱愛海的情感。培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。能膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受海的變化。錄下海的起伏變化與海的不同聲音。畫紙、蠟筆人手一份。多媒體活動(dòng)室。活動(dòng)過(guò)程：一、聽海浪的聲音，感受海的變化。(播放海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問：剛才你聽到了什么聲音?這些海浪聲一樣嗎?聽到海的這些聲音，你的心里有什么感覺?你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請(qǐng)小朋友用肢體來(lái)表現(xiàn)變化的海浪。)二、想象在海不同狀況下，海底生物是怎樣活動(dòng)的。(一)播放海在不同情況下的錄像，教師適時(shí)地向幼兒講解海的起伏變化，并啟發(fā)幼兒想象每種變化代表了海怎樣的情緒。(生氣、平靜和快樂的情緒)(二)啟發(fā)幼兒想象海在不同情緒下，海底生物是怎樣活動(dòng)的。師：原來(lái)海也有生氣、平靜和快樂的時(shí)候，它跟我們家是一樣的。咦!我們小朋友都有自己的家，那海又是誰(shuí)的家呢?提問：當(dāng)海生氣的時(shí)候，住在家里的海底生物心里會(huì)怎么想?它們又會(huì)干些什么事呢?當(dāng)海平靜的時(shí)候，這些海底生物又會(huì)怎么活動(dòng)呢?當(dāng)海快樂的時(shí)候，它們心里又會(huì)怎么想?會(huì)干些什么事呢?如果你是這些海底生物，你最喜歡什么時(shí)候的海?為什么?(1)請(qǐng)幼兒相互討論。(2)個(gè)別講述。(三)小朋友用繪畫的`形式訴說(shuō)海底生物在海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。師：海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫下來(lái)，去告訴海，去告訴幼兒園的小朋友們。幼兒繪畫，教師巡回觀察。三、幼兒相互講述。四、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒通過(guò)各種途徑找一找海還有什么秘密。教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。大班藝術(shù)領(lǐng)域教案9一、活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙扇的方法，掌握對(duì)邊折的技能。培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣，發(fā)展其動(dòng)手能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒人手一張正方形或長(zhǎng)方形的色彩手工紙。油畫棒、膠棒。兩片長(zhǎng)條形竹片，或木片（冷飲木棒）。三、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入部分。炎熱的夏天要到了，扇子是日常生活中不可缺少的用具，今天老師帶了自己制作的扇子，請(qǐng)小朋友們一起看一看，扇一扇。（二）展開部分。看過(guò)了老師的扇子，小朋友們有沒有興趣制作一把自己的扇子呢？，請(qǐng)大家跟著老師一起，動(dòng)動(dòng)手~將一張正方形或長(zhǎng)方形的彩色手工紙對(duì)折。在剛才折疊的基礎(chǔ)上進(jìn)行同方向的對(duì)折，使對(duì)折的兩部分均等。重復(fù)進(jìn)行，直到整張紙被折完。再將對(duì)折的紙完全打開。將紙完全打開后，將第一條折痕向上翻折，第二條折痕向下翻折，第三條折痕再向上翻折，第四條折痕再向下翻折……依次重復(fù)下去，使整張紙形成一個(gè)“紙條”狀。將“紙條”從中間對(duì)折。將對(duì)折面用膠棒粘住，依次將折痕打開。將兩片木片分別用膠棒黏貼在紙條的最外側(cè)兩條邊緣，注意在扇形頂部留出足夠的長(zhǎng)度作扇柄。這樣小扇子就做好了。（如扇面不夠拉伸成圓形，可多加一個(gè)折疊好的“紙條”）（三）結(jié)束部分。幼兒手拿自制的扇子游戲。四、活動(dòng)延伸教師將幼兒制作的作品展示在美術(shù)角。五、溫馨提示教師教折扇子的過(guò)程要慢，讓幼兒仔細(xì)觀察。幼兒折的時(shí)候教師要求幼兒一定要對(duì)齊。對(duì)折的較不規(guī)范的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒將做好的扇子給同伴看，并試著說(shuō)“你好”等禮貌用語(yǔ)。大班藝術(shù)領(lǐng)域教案10【教材分析】《捏面人》這一活動(dòng)選自省編教材的一首說(shuō)唱歌曲，含有一些京劇中的韻味。當(dāng)唱起來(lái)的時(shí)候，朗朗上口，很有特色。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教改的開放性原則，幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破歌曲的完整性，此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)對(duì)我們現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)越來(lái)越陌生，通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛。【活動(dòng)目標(biāo)】`節(jié)奏，熟練的延長(zhǎng)歌曲?！澳笠粋€(gè)干什么”的歌詞?！赌竺嫒恕贰⒖谡Z(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。【活動(dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)西游記的人物有了一定的經(jīng)驗(yàn)【活動(dòng)過(guò)程】 ppt 圖片，讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣(1)提問：老爺爺捏了這么多面人，把我們的眼睛都看的怎么樣了?幼兒回答(眼睛都花了)(2)小結(jié)：捏面人是我們中國(guó)的民間藝術(shù)，它是由面粉、顏料、香油、防腐劑捏成的面人，老爺爺本領(lǐng)真大，我們一起來(lái)給他一個(gè)大大的贊吧!，老師范唱第一段(1)提問：老爺爺真厲害，老師還把他編成了一首好聽的歌曲， 聽聽，歌曲里唱了什么?小結(jié)：幼兒重復(fù)歌詞，老師補(bǔ)充(2)最后一句，你看老師這個(gè)動(dòng)作像唱什么呀?你們見過(guò)唱京劇的嗎?今天老師帶來(lái)一段京劇，因?yàn)檫@位捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶著濃濃的北京味。我們?cè)賮?lái)感受一下吧。(3)提問：老爺爺捏的是什么呀?請(qǐng)你來(lái)聽一聽、說(shuō)一說(shuō)(幼兒回答)教師依次出示圖片小結(jié)：小朋友們聽的真認(rèn)真，我們一起來(lái)唱一遍吧，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)第一部分歌詞。(4)師：說(shuō)的部