【文章內(nèi)容簡介】 么？（等等我呀）你看，快要到山腳下了?！　煟汉簟Ｐ』疖嚧丝跉?，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什么？（引導(dǎo)幼兒自己講述）哇，走了一天，真累！晚安，明天我們還要同行?！　∪⑴c幼兒一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂情感?！　⊥暾蕾p，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學(xué)過的句子來講述故事內(nèi)容。　　聽后提問：　　師：故事中誰和誰一起同行了？　　　　師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的？大班語言活動教學(xué)方案7　　設(shè)計意圖：　　《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《果醬小房子》以他形象生動的圖片，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由于這一點，所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動。　　一、活動目標　　欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味?！　∠矚g并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂意和同伴一起學(xué)編?！　《⒒顒又仉y點　　重點：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會變色?！　‰y點：鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。　　三、活動準備：　　字卡—小房子；　　背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；　　一首快節(jié)奏的音樂；　　印有小房子輪廓的畫紙，人手一張；　　蠟筆14盒、7張桌子?！　∈煜じ鞣N不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子?！　∷?、活動過程：　?。ㄒ唬┏鍪拘》孔?，引題?！　∥覀兩畹闹車泻芏喾孔?，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的？　?。ǘ┏鍪颈尘皥D，邊講述邊提問。　　出示圖片”熊哥哥“這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧?！　∵呏v述邊提問：　　小房子的香味可能是什么？　　熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?？哪里不一樣？　?。ㄈ┱堄變鹤鳟嫴⒉孪??！　〗酉聛矸孔舆€會不會變？　　它會變成什么好吃的醬，誰會引過來？　　（四）教師完整講述故事一遍。　　熊弟弟來看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事？　　接下來會發(fā)生什么？　?。ㄎ澹┱垈€別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編，結(jié)束活動。大班語言活動教學(xué)方案8　　活動目的　　1，了解種子傳播的方法?！　?，學(xué)習(xí)詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣?！　』顒舆^程　　1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?　　2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：　　(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?　　(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??　　3，引導(dǎo)幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌，　　提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?　　詩歌：植物媽媽有辦法　　蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵?！　∥L(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根?！　∩n耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺?！　游飵教幾?，掉到土里把根生。　　豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑?！　　芭尽?，孩子離開媽，落土長大又開花。　　植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。　　方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。　　續(xù)編參考　　椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳?！　〈蠛＠锩嫠奶幤?，來到岸邊把戶落?！　∈駤寢層修k法，寶寶長得美又甜?！　⌒▲B肚里睡一覺，田野庭院來安家。大班語言活動教學(xué)方案9　　活動目標：　　欣賞臉譜的對稱特征和艷麗的色彩，感受臉譜藝術(shù)的美?！　L試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜?！　『唵握J識紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡單區(qū)分人物的性格特征?！　⊥ㄟ^涂涂、貼貼、畫畫，體驗勞動后的成功喜悅，感受做為一個中國人的自豪感及民族自信心。　　活動重點：　　嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜?！　⊥ㄟ^涂涂、貼貼、畫畫，體驗勞動后的成功喜悅，感受做為一個中國人的自豪感及民族自信心　　活動難點：　　認識紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡單區(qū)分人物的性格特征?！　』顒訙蕚洌骸　′浺魴C、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等?！　』顒舆^程：　　一、律動　　師：孩子們，你們好，我是王老師，認識你們我很高興，到老師身邊來，我們一起輕松一下。(律動《數(shù)鴨子》)　　二、進入主題　　師:寶寶們，王老師今天來呀，還給你們帶來了一份非常特別的小禮物，你們想不想知道啊!　　幼兒：想　　師：那好，我們一齊來看一看吧。(放京劇課件，教師與幼兒一起欣賞)　　師：提問①好了，欣賞完了，誰能告訴老師，你都看到了什么呀?　　幼兒：演京劇、唱京劇…………。　　師：②那么，你們知不知道京劇是哪國人唱的呢?　　幼兒：…………　　師：京劇是中國的一種戲曲，是我們的國粹，只有中國才有，它形成于北京，時間是在1840年前后，盛行于20世紀三、四十年代，時有國劇之稱?，F(xiàn)在它仍是具有全國影響的大劇種，已有200年歷史。另外，京劇也是一個網(wǎng)絡(luò)用詞，意思同驚懼。因為它非常好聽、特別好看，所以連外國人都很喜歡它。　　師：③寶寶們，你們剛才注沒注意到畫面中的人，它們的臉都怎么了呀?　　幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍臉、五顏六色的?！　熜〗Y(jié)：唱京劇的人，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象征這個人的性格和特質(zhì)，角色和命運。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了，但是臉譜想和小朋友們做個小游戲，它請你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!　　(揭開遮布，露出臉譜)　　師：現(xiàn)在可以睜開眼鏡了，來吧，孩子們，讓我們來認識認識這些可愛的臉譜吧?！　?幼兒到前面觀察各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下)。　　師：臉譜說它很喜歡小朋友們，它說它想和最先回到座位上的那個小寶寶交朋友。　　(把一張可愛的小臉譜獎勵給最先回到座位的寶寶)　　三、說出臉譜的色彩及對稱特點　　師:好，臉譜我們已經(jīng)觀察完了，誰能說說你剛才看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢?　　(幼兒說：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……)　　師：看到紅色使你聯(lián)想到什么?　　(太陽、火……)太陽照在身上什么感覺?　　(紅色代表溫暖的顏色，它屬于暖色系)　　師：還有哪位小朋友還看到了什么?說和他不一樣的。(引出其它臉譜)　　師小結(jié)：　　(黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系)　　師：京劇臉譜這么漂亮，王老師也想和它們比一比，我請小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個鼻子……你們說，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?　　(小結(jié)：左邊臉、右邊臉是完全對稱的)　　師：老師的臉是左右對稱的，觀察一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對稱的?！　∷?、分辨臉譜人物特征