初中政治復(fù)習教案(編輯修改稿)
2025-04-05 21:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 意識要注意如何樹立參與意識的啟示、要求? (3)走向世界，還需要善于學習。(可以提高自己的素質(zhì)) 為什么?如何學習、學習什么?在這里還可以同第九課宏揚民族精神的知識聯(lián)系。 六、板書設(shè)計： 我國面臨的機遇有哪些? (一)抓住機遇我國面臨的挑戰(zhàn)有哪些? 應(yīng)對挑戰(zhàn)面對機遇挑戰(zhàn)的的啟示要求是什么? 在競爭中和平發(fā)展抓住機遇面對挑戰(zhàn)。(略) 總體要求(1) (二)開放的中國期盼著我具體要求、啟示(2) (3) 七、作業(yè)布置： 九、教學后記： 初中政治復(fù)習教案3 培養(yǎng)自尊自信的良好品格 本框現(xiàn)題名改為“培養(yǎng)自尊自信的良好品格”。其主體內(nèi)容是在原教材第四框的基礎(chǔ)上構(gòu)架而成的。這一框是全課的教學重點，也是指導(dǎo)學生學習這課的主要目的。可以說，指導(dǎo)學生學習有關(guān)自尊自信方面知識的目的，就在于指導(dǎo)學生的踐行。 至于課文提出的培養(yǎng)自尊自信的三條途徑，前兩條是實際性的指導(dǎo)，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導(dǎo)。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法。只是在第一條“尋找個人自尊自信的支點”上做了些修改。依據(jù)修訂后的課程標準，將有關(guān)如何正確地、全面地、發(fā)展地看待自己即原課程標準第一單元的相關(guān)內(nèi)容移至此處。因為個人自尊心、自信心的確立，歸根結(jié)蒂，是與個人如何認識與評價自己聯(lián)系在一起的，這樣就避免了相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，使全書的邏輯體系更加順暢。 導(dǎo)入： 方式一：? ? ? 通過前面的學習，我們已經(jīng)知道了自尊自信與個人成長之間有著密切的關(guān)系。我們每一個有志于取得一番成就的人，應(yīng)該具有這種品質(zhì)。但是，這種品質(zhì)不是天生的，而是在后天的學習、生活、工作中逐步培養(yǎng)起來的。那么，如何培養(yǎng)這種心理品質(zhì)呢? 方式二：自尊自信的培養(yǎng)受哪些因素的影響?其中最關(guān)鍵的因素是什么?(自尊自信產(chǎn)生于我們對自己的正確認識。自尊自信的培養(yǎng)受著家庭、學校和社會環(huán)境的影響。但關(guān)鍵在于自己的自覺修養(yǎng)。) 學生活動：(投示個案，讓學生以四人小組為單位進行討論，然后各組派代表發(fā)言：案例中的笨笨怎樣才能樹立起自尊自信呢?) 笨笨總是笨手笨腳的，什么事情都干不好，功課在班上是倒數(shù)的，體育成績不及格，在學校被老師批，回家挨媽媽罵。笨笨決心改變自己，于是在假期定了一個計劃，要求自己每天早晨鍛煉跑5000米。然后開始一天的學習，爭取在假期里把上個學期的功課復(fù)習3遍。第一天，笨笨早上沒起來，耽誤了長跑，整整一天都在埋怨媽媽沒有按時叫他，以致一天的計劃沒法進行，于是笨笨決定從明天開始。第二天早上，笨笨跑步回來覺得很累，沒有精力去學習，于是他想：“還是從明天再開始學習吧?！本瓦@樣，一個假期快過完了，笨笨發(fā)現(xiàn)自己沒有一天能夠按時完成計劃，他非常沮喪，覺得自己沒有希望了。 教師對學生的發(fā)言不作補充糾正，只給簡單的評價，最后導(dǎo)入本課課題。 第一，尋找個人自尊自信的支點(板書) 學生活動：找優(yōu)點 ① 以小組為單位。 ② 每組指定一名同學作為找優(yōu)點的對象。 ③ 自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進行。 ④ 教師提示：“優(yōu)點”不光是指學習好，體育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優(yōu)點。 ⑤ 時間五分鐘。 ⑥ 先由自己陳述所找優(yōu)點，然后由小組其他成員陳述。 ⑦ 當學生說出自己的優(yōu)點后，教師示意學生掌聲鼓勵。 (目的：激發(fā)學生的自豪感，增強自信心。) 說一說：讓被找優(yōu)點的同學說說自己是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點的?引出正面三點： ①要正確地認識和評價自己 ②要全面地看待自己 ③學會用發(fā)展的眼光看待自己 第二，創(chuàng)造成功的記錄 可以說，成功的生活經(jīng)驗是個人自尊自信的基礎(chǔ)，一個在生活的歷程中充滿了失敗記錄的人，是不可能有自尊自信的。所以，創(chuàng)造成功的記錄，對于缺乏自信的人來說，尤其重要。 ①選準適當?shù)哪繕?板書) 什么是適當呢?簡單的說，就是量力而行。 ②勇敢地行動 這是取得自信的基本途徑。光說不做只是一句空話，只有在實際行動中，才能逐步提高自己的能力，體驗到成功的喜悅，從而不斷地增強自信心。 ③克服依賴心理 教師可結(jié)合學生在學習、生活中的事例說明。(考試目標的確定、獨立完成作業(yè)、家務(wù)) 第三，要有正確的方向(板書) 把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信。這是自尊自信對我們提出來的道德要求，要 求我們處處為國家、民族的利益為重，不做有損國格、人格的事。 分三層意思：第一層是，民族精神是自立于世界民族之林的支撐。第一層是，從歷史角度說明
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