【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 )是前提，( )是關(guān)鍵理解父母的有效方法是( )溝通的結(jié)果是( )。 質(zhì)疑：(預(yù)習(xí)后，不懂的地方請(qǐng)紀(jì)錄在這里，課堂上我們共同討論) 流程二： 合作探究 借我一雙慧眼——正確看待與父母的沖突 根據(jù)書上的兩個(gè)觀點(diǎn)“家不是說理的地方。俗話說得好，清官難斷家務(wù)事”和“家是愛的港灣，因?yàn)榧依锏拿芤桩a(chǎn)生、也易解決，關(guān)鍵看我們?cè)趺磳?duì)待”進(jìn)行討論。 流程三：探討與提高 P23頁(yè)活動(dòng)。這兩種說法有道理嗎?說說你的看法。 流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo) ( ) (1)青少年主觀意識(shí)日益增，希望擺脫成人監(jiān)護(hù)。(2)父母管教方法不當(dāng)(3)兩代人之間的代際差距。(4)一些影視劇的不良影響。. A.(1)(2) B.(1) C.(3)(4) D.(2)(3)(4) ( ) ，要求母親尊重自己的隱私。 ，對(duì)母親的做法不予計(jì)較。 ，指責(zé)父母不對(duì)，不再搭理父母。 。建議母親用恰當(dāng)?shù)姆绞叫惺贡O(jiān)護(hù)權(quán) 3. 在家庭中，我們與父母之間發(fā)生矛盾時(shí)，首先需要( ) ，明辨是非曲直 ，心平氣和的與父母商量。 ，實(shí)現(xiàn)自己的目的 ，躲開家長(zhǎng)。 4. 下列與父母溝通的技巧和方法中，你認(rèn)為不正確的是( ) ，老師，朋友。 ，邊做事邊交流。 ，不能讓父母知道，以免父母生氣。 ，不隨隨便便發(fā)脾氣避免做出傷害父母的事。 ，子女之間需要溝通，下在理解正確的是( ) (1)父母子女之間的彼此了解是相互溝通的前提。(2)尊重理解是彼此溝通的關(guān)鍵(3)溝通的有效方法騍換位思考。(4)溝通的結(jié)果是求同存異。. A.(1)(2) B.(1)(2)(3) C.(3)(4) D.(1)(2)(3)(4) 閱讀思考： 小明已上七年級(jí)了，他恨透了鋼琴和小提琴。父母時(shí)常提醒自己“別忘了練琴”之類的話尤為反感，甚至聽到他們提醒“快起床”“早些休息”的話都心生厭倦，更不用提父母問他學(xué)習(xí)成績(jī)了，有時(shí)，他從心中討厭他的父母?？傊∶鞣锤懈改赣H說的每一句話。 (1) 你認(rèn)為小明的表現(xiàn)是什么心理?具體表現(xiàn)在哪里? (2) 你認(rèn)為小明應(yīng)如何與父母溝通? 四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖) 初中政治教育教案2 《走向世界的中國(guó)》 第一框在旋轉(zhuǎn)的世界舞臺(tái)上 一、教學(xué)目標(biāo)： (一)知識(shí)目標(biāo)： 了解時(shí)代的主題、時(shí)代的潮流、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)、中國(guó)在世界上的地位作用的認(rèn)識(shí)等。 (二)能力目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)主題、主流、趨勢(shì)之間的關(guān)系。 能夠從這些內(nèi)容上得到我們國(guó)家和青少年個(gè)人的啟示。 (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，知道我國(guó)在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹立全球觀念，維護(hù)世界和平。 培養(yǎng)學(xué)生初步的國(guó)際交往能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 當(dāng)今世界的主題、發(fā)展趨勢(shì)即我國(guó)如何應(yīng)對(duì)的措施。 國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó)的地位如何認(rèn)識(shí)? 三、教學(xué)方法：討論、交流法、講授法等 四、教學(xué)準(zhǔn)備和手段：教學(xué)課件制作。學(xué)生編寫一些有關(guān)國(guó)際政治的熱點(diǎn)問題用于交流。 五、教學(xué)過程： (一)、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì) 看p125頁(yè)圖片，回答問題 這些照片反映了當(dāng)今世界存在的什么問題? 和平問題和發(fā)展問題 閱讀p126頁(yè)材料 想一想：來自世界各地的參觀者把自己精心折疊的紙鶴獻(xiàn)給少女塑像，表達(dá)了什么心愿? 世界人民要和平的強(qiáng)烈愿望 議一議：為了世界的永久和平，我們能做些什么? 為什么和平與發(fā)展仍然是當(dāng)今時(shí)代的主題? (1)、戰(zhàn)爭(zhēng)曾給人類帶來了…… (2)、世界要和平…… 看p127頁(yè)圖片和文字，回答問題 波音777客機(jī)的生產(chǎn)組成，反映了什么現(xiàn)象? 世界經(jīng)濟(jì)一體化 當(dāng)今，個(gè)別超級(jí)大國(guó)還能否主宰整個(gè)世界?為什么? 不能。世界格局多極化。 看p128頁(yè)相關(guān)鏈接 經(jīng)濟(jì)全球化主要是…… 世界格局多極化主要是…… 當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)是什么?它給整個(gè)世界帶來什么影響? 經(jīng)濟(jì)全球化，世界格局多極化 閱讀p128頁(yè)“搜集與交流” 搜集近期國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)大事，從中體會(huì)世界發(fā)展的趨勢(shì)，與同學(xué)交流。 結(jié)合具體事例，分析當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)給發(fā)展中國(guó)家所提供的機(jī)遇。 (二)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó) 閱讀p129頁(yè)材料： 你認(rèn)為誰說的有道理?說說你的看法。 請(qǐng)你對(duì)昨天的中國(guó)，今天的中國(guó)，明天的中國(guó)用一句話來描述： 昨天的中國(guó)__________________________________。 今天的中國(guó)_________________________________。 明天的中國(guó)_________________________________。 閱讀P129正文回答，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說出我國(guó)總體國(guó)際地位如何?…… 閱讀P130正文第一段，認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)地位、作用如何?為什么會(huì)有這些成就的原因主要有哪些?(為世界發(fā)展的作用如何?)…… 閱讀P130正文第二段，總結(jié)我國(guó)在國(guó)際政治中的地位作用如何?(維護(hù)世界和平中的作用?)…… 閱讀p130頁(yè)，查一查 見課件如：國(guó)際維和行動(dòng)、朝核問題六方會(huì)談、…… 六、板書設(shè)計(jì)： 當(dāng)今時(shí)代的主題是什么? (一)當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)影響和平與發(fā)展的因素有哪些?最主要的是哪個(gè)? 時(shí)代潮流是什么? 當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)是什么?影響有哪些?我們?nèi)绾握_對(duì)待? 總體地位： 在旋轉(zhuǎn)的世界舞臺(tái)上經(jīng)濟(jì)中的地位作用(對(duì)發(fā)展的作用) (二)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó)在國(guó)際政治中的地位作用(對(duì)和平的作用) 七、作業(yè)布置： 八：教后小記： 第二框在競(jìng)爭(zhēng)中和平發(fā)展 一、教學(xué)目標(biāo)： (一)知識(shí)目標(biāo)： 了解我國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)有哪些? 面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的正確態(tài)度和要求是什么? 認(rèn)識(shí)開放的中國(guó)的對(duì)我們青少年的要求和啟示是什么? (二)能力目標(biāo)： 在認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)之后，如何自己得到正確的啟示和要求。 (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 抓住機(jī)遇，面對(duì)挑戰(zhàn)。我們要樹立全球意識(shí)和國(guó)家觀念，提高自身素質(zhì)，大踏步地走向世界，更好地為祖國(guó)服務(wù)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：機(jī)遇和挑戰(zhàn)。青少年的要求和啟示。 難點(diǎn)：對(duì)青少年的啟示和要求怎樣? 三、教學(xué)方法：以講授法為主，討論、交流法等。 四、教學(xué)手段和教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備一張世界地圖了解世界地理知識(shí)、了解一些有關(guān)國(guó)家的初步情況用于課堂上的交流每人最起碼準(zhǔn)備一個(gè)國(guó)家。教師做好教學(xué)課件。 五、教學(xué)過程： (一)抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn) 閱讀P131材料回答思考