【文章內(nèi)容簡介】 意味著我們要學(xué)會合理安排自己的日常生活：意味著我們要長大成人，離開父母的羽翼保護(hù)，獨立生活。意味著要靠自己的力量。創(chuàng)造生活?！　≌埻瑢W(xué)們閱讀“探究園”的來自校園的報道，再次領(lǐng)會自立在日常生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。初步理解自立的含義。(學(xué)生交流討論：　　陶行知先生的《自立歌》對我們有什么啟示?說說你對中學(xué)生“自立‘的理解?！　《?、故事新編(本環(huán)節(jié)目的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出他們的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自立的重要性)：　　(口述一段故事，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，給故事加上結(jié)尾。)　　故事情節(jié)：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……　　師：同學(xué)們想想，將會發(fā)生什么事情呢?請你找個好朋友一起編下去?！　?學(xué)生興致勃勃，男生編了男同學(xué)進(jìn)浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，還忘記帶內(nèi)褲等，女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。)　　師(繼續(xù)引導(dǎo))：所以，如果一個人不自立的話，會有什么壞處?　　(學(xué)生的答案層出不窮，但總結(jié)起來就是：“不自立，就無法在社會上立足”。)　　師總結(jié)：雛鷹只有獨自在風(fēng)雨中搏擊，才能擁有一對強(qiáng)有力的翅膀。一個人，只有自立才能在學(xué)習(xí)和生活上走向自強(qiáng)，走向成功?！　∪?、角色扮演(本環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在角色扮演中，親身體會應(yīng)如何在現(xiàn)實生活中學(xué)會自立)：　　故事背景：三國時期，劉禪是一個“扶不起的阿斗”，就因其事事依賴孔明。而孔明也僅僅是“授之以魚”，而非“授之以漁”，使得劉禪更加依賴孔明來處理國家事物?？酌魉篮?，劉禪“樂不思蜀”，蜀國從此沒落?！　〗巧缪荩喝绻闶强酌?，你會如何輔佐劉禪呢?　　(在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的分析恰到好處，認(rèn)為劉禪太依賴孔明，所以要先讓劉禪不依賴孔明，比如讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒。之后，多給劉禪一些管理國家的機(jī)會，培養(yǎng)劉禪管理國家事務(wù)的能力等)　　四、課堂延伸(引導(dǎo)學(xué)生將理論用于實踐，學(xué)以致用)：　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們覺得自立在生活中重要嗎?　　(生的回答是肯定的)　　師：那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧。現(xiàn)在請你們整理自己的書包和衣服，　　要懂得，自立精神和能力不是從天上掉下來的，需要在生活中有意識逐步培養(yǎng)。　　克服依賴心理　　懂得管理和安排自己的生活　　同學(xué)們，讓我們從生活小事坐起，學(xué)會自立!　　五、板書設(shè)計：　　一、自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)　　自立的含義　　成就偉大事業(yè)的人，都是自立的人　　二、學(xué)會自立　　克服依賴心理　　懂得管理和安排自己的生活　　六、作業(yè)：　　回家整理自己的房間　　人教版初中政治教案與設(shè)計4　　教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能：　　了解情緒的含義，情緒是人的內(nèi)心世界，情緒有四種類型喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對人的學(xué)習(xí)、生活工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用，使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義?！　∵^程與方法：　　利用一些情景使學(xué)生體會情緒的產(chǎn)生和變化，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集、整理、分析，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課本劇的表演使學(xué)生對情緒的作用有更為深刻的理解。學(xué)會分析歸納。　　情感、態(tài)度與價值觀：　　心理問題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問題，有相當(dāng)一部分學(xué)生因情緒波動較大產(chǎn)生不良的后果，因此通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得情緒是如何產(chǎn)生，情緒對自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發(fā)展中揚長避短，培養(yǎng)保持積極情緒?！　〗虒W(xué)建議　　教材分析　　：　　這一框題是基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對人的兩種不同作用，才能在后面的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活、工作中努力調(diào)節(jié)情緒，健康、樂觀的成長?！　　㈦y點分析:　　情緒反映著個人的興趣和志向是本框的重點，這一點是從學(xué)生的實際出發(fā)，學(xué)生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。這點老師可以拓展一下。也是為下一個框題打下基礎(chǔ)?！　∏榫w對人的不同作用是本框另一個重點，它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒?！　∏榫w的含義是本框的難點。雖然學(xué)生對情緒有所體驗，但是情緒是心理學(xué)的內(nèi)容，是人的內(nèi)心活動較為抽象，學(xué)生理解起來困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進(jìn)行引導(dǎo)分析，突破這個難點。為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！　。骸　∫粋€人的成長過程中都會發(fā)生許多情緒，情緒對每個人的影響作用相當(dāng)大，一些人會充分利用有利、促進(jìn)的積極情緒，使得自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得較好的成績。但是也有的人，尤其是青少年對消極情緒控制的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問題，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長提供保證。在平時的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒，克服消極情緒?！　〗谭ńㄗh　　應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用：對人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。　　教學(xué)設(shè)計示例　　教學(xué)重點：　　情緒反映著個人的興趣和志向　　不同情緒的作用　　教學(xué)難點：情緒的含義　　教學(xué)手段：多媒體、投影膠片、投影筆　　教學(xué)過程：　　導(dǎo)入新課：　　分析教師給的圖片人物，問題：”圖中人物的心理品質(zhì)如何?這種心理能否調(diào)節(jié)?”引出課題：　　教師設(shè)置幾種情緒情境，　　[情景1]：當(dāng)你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運會時，我感到　　[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到　　[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到　　[情景4]：數(shù)學(xué)測驗時由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想，我感到　　[情景5]：自己喜歡的書，被同學(xué)遺失了，我感到　　學(xué)生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等　　教師分析：同學(xué)們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。它在一個人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！　板書]：情緒奇妙的窗口　　這些情緒都不是無故產(chǎn)生的，而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢?　　板書]：情緒的含義　　這些情緒的產(chǎn)生都是人們在認(rèn)識和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種態(tài)度，憤怒是因為平民受到傷害，高興是因為光榮，生氣因為喜愛的物品丟失，這些態(tài)度反映人們對事物是贊成與反對，積極與消極?！　板書]：情緒是認(rèn)識和處理事物過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度。　　這種態(tài)度是如何變化的?！　〔シ艅赢嫛洞颢C》