人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案20xx文案(編輯修改稿)
2025-04-05 13:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鐘面、剪刀的圖片。 同桌一起找一找。 匯報(bào)交流，總結(jié)。 (二)抽象圖形，形成表象。 1. 抽象出圖形。 談話：讓我們把角從物體中請(qǐng)出來(lái)。 說(shuō)一說(shuō)，他們有什么相同的特征? 引導(dǎo)說(shuō)出：尖尖的，直直的。 2. 摸角，感受角的特征，明確各部分名稱(chēng)。 談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出三角尺。 為什么把它叫做三角尺? 你能指出三角尺上的各個(gè)角嗎? 摸一摸三角尺上有角的地方，在手心輕輕按一下，看看留下了什么? 再摸一摸尖尖地方的兩旁，有什么感覺(jué)? 尖尖的地方是角的一個(gè)組成部分，叫頂點(diǎn)。 直直的兩條線是角的邊。 3. 畫(huà)角。 邊畫(huà)邊講解畫(huà)角的步驟。 4. 快速說(shuō)出屏幕上角的各部分名稱(chēng)。 5. 清晰角的表象。 師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛回憶一下我們剛剛認(rèn)識(shí)的角是什么樣的，把它記在心里。 ，準(zhǔn)確辨認(rèn)角。 這些圖形，哪些是角，哪些不是角? 學(xué)生做出判斷，并說(shuō)出判斷的理由。 。 談話：看同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，圖形朋友們也想考考大家，想接受挑戰(zhàn)嗎? 出示圖形，數(shù)出每個(gè)圖形里各有幾個(gè)角。 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，并指出每個(gè)圖形里的角。 。 (1)談話：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)角，還能數(shù)出圖形里到底有幾個(gè)角，真了不起! 其實(shí)我們的身邊到處都藏有角，仔細(xì)觀察，你還能在哪些物體的面上找到角? (2)同桌互相指。 (3)匯報(bào)交流，規(guī)范指角的方法。 (三)動(dòng)手操作，體會(huì)角的特征。 1. 創(chuàng)造角。 (1)明確要求。 每種材料只做一個(gè)角。 小組合作，比比哪個(gè)組的小朋友手最巧，變出的角最多。 (2)動(dòng)手創(chuàng)造。 學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視，了解情況。 (1)展示成果。 談話：哪位同學(xué)能勇敢地來(lái)展示自己的作品，并說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)你是怎樣做的? 學(xué)生闡述自己做角的過(guò)程，并指出所做角的各部分名稱(chēng)。 (4)小結(jié)：小朋友們真能干，用自己的雙手做出這么多的角，真了不起。 2. 比較角的大小，感受角的大小與兩邊叉開(kāi)的程度有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。 (1)活動(dòng)角游戲。 談話：這位同學(xué)做的角真有趣，還可以自由活動(dòng)呢，我們可以把它叫做活動(dòng)角。 其他小朋友有做了活動(dòng)角的嗎? 我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧。 3. 感受叉開(kāi)程度與角大小的關(guān)系。 談話：你是怎樣把角變小的? 你是怎樣把角變大的? 學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)。 4. 感受邊的長(zhǎng)短與角的大小無(wú)關(guān)。 談話：角變大和變小的時(shí)候，邊的長(zhǎng)短改變了嗎? 5. 比較角的大小。 (1) 出示習(xí)題。 (2) 獨(dú)立思考，匯報(bào)結(jié)果 三、鞏固深化，再創(chuàng)造。 1. 出示正方形。 談話：如果把正方形紙沿一條邊剪去一個(gè)角后，還剩幾個(gè)角? 2. 猜想一下，并動(dòng)手驗(yàn)證你的猜想。 同桌合作，動(dòng)手操作。 3. 匯報(bào)交流。 4. 演示，總結(jié)。 四、欣賞角的美麗身影，總結(jié)全課。 1. 欣賞。 (1)談話：角的世界就是這樣變化多端而又奧妙無(wú)窮，需要我們不斷去探索。因?yàn)榻堑拇嬖?，我們的生活也變得更加多姿多彩。讓咱們一起?lái)欣賞生活中角的美麗身影吧。 (2)課件一次出現(xiàn)金字塔、五角大樓、鄉(xiāng)村木屋等圖片，教師介紹，學(xué)生欣賞。 2. 總結(jié)全課。 師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新朋友——角。 你們對(duì)自己這節(jié)課上的表現(xiàn)滿意嗎? 用一個(gè)手勢(shì)來(lái)表示自己的心情吧。 看到角了嗎? 請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)探索角的奧秘! 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案2021文案4 教學(xué)目標(biāo)： 1. 緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)“倍”的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步建立“倍”的概念，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。 2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答這樣的實(shí)際問(wèn)題。 3. 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生觀察、比較、推理、遷移、有條理地?cái)⑹龅哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4. 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 教學(xué)重點(diǎn)：理解“倍”的概念。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍”的含義和計(jì)算方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、紅色和藍(lán)色磁性圓片若干。
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