人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案20xx文案(參考版)
2025-04-05 13:28本頁(yè)面
【正文】 總結(jié)：同學(xué)們，數(shù)對(duì)真是簡(jiǎn)單而又神奇，這數(shù)對(duì)究竟是誰(shuí)發(fā)明的呢?介紹數(shù)對(duì)發(fā)明的背景。(向?qū)W生介紹國(guó)際象棋的走法。圖形的特征可以反映在數(shù)對(duì)中，數(shù)對(duì)的特點(diǎn)也能通過(guò)圖形來(lái)體現(xiàn)。如果再確定一個(gè)D點(diǎn)，圍成一個(gè)平行四邊形，D點(diǎn)的位置用數(shù)對(duì)表示是多少呢? 交流：學(xué)生介紹選擇數(shù)對(duì)的過(guò)程。 。 談話：剛剛我們?cè)邳c(diǎn)子圖上研究了數(shù)對(duì)，如果在我們熟悉的方格紙上，你能用數(shù)對(duì)表示出這個(gè)點(diǎn)的位置嗎? 交流：如果這就是學(xué)校的平面圖，你還能用數(shù)對(duì)說(shuō)出其他景點(diǎn)的位置嗎? 感悟：在方格圖上用數(shù)對(duì)的方法確定位置，首先要確定什么? 。 感悟：在交流的過(guò)程中感悟數(shù)對(duì)的含義和思想，掌握數(shù)對(duì)的寫(xiě)法。 。 講授：介紹數(shù)對(duì)的寫(xiě)法。 談話：第幾列第幾行，讓我們確定位置有了統(tǒng)一的說(shuō)法。 簡(jiǎn)化：為了研究方便，還可以把這張座位圖簡(jiǎn)化成點(diǎn)子圖，小紅位置所在的點(diǎn)，我們用A表示。 。 談話：像這樣排列時(shí)，一般用“列”和“行”來(lái)確定位置。 ：怎樣才能統(tǒng)一、正確、簡(jiǎn)明地確定小紅的位置呢?今天我們一起來(lái)研究確定位置。 教學(xué)過(guò)程： 一、用自己的方法確定位置 ：仔細(xì)觀察這一張座位圖，你知道小紅的位置在哪里嗎? ：學(xué)生用自己的方式確定小紅的位置。 ，感受數(shù)對(duì)與生活實(shí)際的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)文化的價(jià)值，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。數(shù)對(duì)能幫助學(xué)生初步建立二維空間的表象，架起數(shù)與形間的橋梁，初步滲透數(shù)形結(jié)合及坐標(biāo)思想，這也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的重要基礎(chǔ)。 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案2021文案5 教材分析： 本課主要學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)的含義，以及用數(shù)對(duì)在方格圖上確定位置，學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了類(lèi)似“第幾”“第幾排第幾個(gè)”等方式描述物體在方向或平面上的位置，初步獲得了用自然數(shù)表示位置的經(jīng)驗(yàn)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 倍的認(rèn)識(shí) 藍(lán)花有2朵， 黃花有3個(gè)2朵， 12247。 五、回顧總結(jié)、知識(shí)延伸 比較：出示藍(lán)花、黃花相差關(guān)系與倍數(shù)關(guān)系比較圖，全課總結(jié)。 (2)變式：紅帶子剪成和綠帶子一樣長(zhǎng)。 師追問(wèn)：紅蘿卜為什么要4個(gè)一連? 2. 考眼力 (1)出示3根不同顏色的帶子。 為什么不圈一圈了呢? 揭示：在這里，用計(jì)算的方法更為簡(jiǎn)便。 2. 變式練習(xí)，體現(xiàn)除法計(jì)算的優(yōu)越性。3=4(倍) 追問(wèn)：你怎么想到用除法計(jì)算的呢? 結(jié)合圖進(jìn)行引導(dǎo)：要求紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍，其實(shí)就是想12里面有幾個(gè)3(出示：12里面有幾個(gè)3)。 學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法。 (1)圈一圈的方法 學(xué)生說(shuō)出自己在腦海里圈圖的方法，問(wèn)：你們是怎么圈的，紅花圈出了幾個(gè)3朵? 課件演示：把花排整齊，驗(yàn)證圈的方法。 藍(lán)圓片擺8個(gè)，紅圓片的個(gè)數(shù)是藍(lán)圓片的1倍 對(duì)比辨析：紅圓片始終沒(méi)變一直是8朵，怎么它和藍(lán)圓片的倍數(shù)關(guān)系發(fā)生變化了呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?(突出理解：1份數(shù)在變化，倍數(shù)也在變化) 三、自主探索、探究“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的計(jì)算方法 1. (出示情境圖)紅花12朵，藍(lán)花3朵。 展示并介紹不同的擺法： 藍(lán)圓片擺4個(gè)，紅圓片的個(gè)數(shù)是藍(lán)圓片的2倍。 (二)“擺一擺”提升“倍”的認(rèn)識(shí)。 繼續(xù)設(shè)疑，和例題比較，引導(dǎo)學(xué)生辨析。小豬說(shuō)：黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。 黃花有( )個(gè)2朵，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的( )倍。 談話：現(xiàn)在，誰(shuí)能用 “倍”說(shuō)說(shuō)藍(lán)花與黃花朵數(shù)之間的關(guān)系? 指名練習(xí)說(shuō)。 指名回答：黃花有這樣的幾份?你是怎樣圈的? 電腦演示圈的過(guò)程。一起數(shù)一數(shù)，藍(lán)花有幾朵?黃花有幾朵? 你能說(shuō)說(shuō)藍(lán)花與黃花朵數(shù)之間的關(guān)系嗎? (學(xué)生回答：黃花比藍(lán)花多4朵，藍(lán)花比黃花少4朵) 揭示：藍(lán)花與黃花的朵數(shù)之間還有著“倍”的關(guān)系。 學(xué)生：練習(xí)紙1張、紅色圓片8個(gè)，藍(lán)色圓片8個(gè)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解“倍”的概念。 3. 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生觀察、比較、推理、遷移、有條理地?cái)⑹龅哪芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 看到角了嗎? 請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)探索角的奧秘! 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案2021文案4 教學(xué)目標(biāo)： 1. 緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)“倍”的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步建立“倍”的概念，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。 師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新朋友——角。 (2)課
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