【文章內容簡介】 思”的關系。要熟讀書更要多思考、善思考。讀與思是讀書學習過程中不可分割的統(tǒng)一體，只讀不思，必是死讀，光思不讀，純系空想，毫無意義?！靶牡?，眼到，口到”6個字高度概括了熟讀與精思的關系，二者是緊密結合在一起的。通過今天的學習，希望同學們都能養(yǎng)成良好的讀書習慣和讀書方法，讓書真正成為我們生活中的良師益友。 。再讀課文，讀出情，悟出理，然后自由背誦第二、三段。 (設計意圖:本環(huán)節(jié)要求在學生理解課文大意的基礎上進行，目的是進一步理清文章思路，理解熟讀精思的具體內容，體會“熟讀”與“精思”的關系，領悟文章給人的深刻啟示。在學習分析過程中，仍以學生自主學習為主，教師只點撥疏導。通過再學習、再思考、再交流及教師的引導總結，學生的理解和認識會得到升華和提高，朗讀時更能讀出情，讀出味，悟出理，從而達到本文的學習目的。) 六、拓展延伸，布置作業(yè) 拓展： 《熟讀精思》全文和《“朱子讀書法”六條》。(見附頁) 學生讀讀只做初步了解。也可放到課下仔細讀一讀。 ：韓愈的《進學解》和荀況的《勸學篇》 作業(yè)： ，背一背。 。 (設計意圖：拓展練習目的是讓學生把課堂掌握的學習方法運用到課外閱讀，進一步加深對古文的了解，增強對古文的興趣，感悟我們中華民族博大精深的文化。作業(yè)的設計重在讓學生多積累優(yōu)秀語言。) 人教版六年級上冊語文公開課教案2021設計3 教學目標 。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解課文內容。 、流利地朗讀課文，背誦課文第二、三段。 ，養(yǎng)成良好的讀書習慣。 教學準備 教師：有關朱熹的音像資料、掛圖等。結合綜合性學習要求，推薦適合學生課外閱讀的中華傳統(tǒng)文化名篇。 學生：搜集古人關于治學的名言警句。 教學設計參考 一、回憶《觀書有感》，引入《熟讀精思》 回憶引入：從一首膾炙人口的名詩《觀書有感》引入，即“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來?！币龑W生感悟到這是南宋大學問家朱熹寫自己讀書獲得新知的暢快，讓我們領悟到：只有多讀一點好書，才會讓自己思想永遠活潑，才思不絕，情操高雅!今天，我們將學習他寫的一篇文言文，也是關于讀書的，大家齊讀題目——《熟讀精思》。 初解題目：題目是我們常常提到的一個詞，學生可談談自己的初步理解。(如：要反復讀課文，把課文讀熟練，同時要精心思考課文的意思。)同時理解到“熟”即熟練，“精”即精心，細致。 二、初讀課文，提出困難 提出困難：那么朱熹是怎樣具體談論“熟讀精思”的呢?引導學生自由朗讀課文，讀完后，有什么困難就提出來。 (小學生學習文言文的普遍困難在兩個方面，一是語句不容易讀通順，二是理解意思有難度。) 共商辦法：引導學生根據(jù)以前學習文言文的經(jīng)驗，想想怎樣來解決這些困難? (比如：結合注釋理解句子的意思，然后根據(jù)意思讀好停頓。借助工具書幫助理解難詞難句。和同學展開討論等等……) 三、合作交流，解決困難 自學克難：學生根據(jù)如上辦法，小組合作，理解難詞難句，試著把課文讀正確讀流利，尤其注意讀好停頓。 練習朗讀：以多種形式的朗讀相結合，引導學生逐漸把課文讀正確讀流利。方法如： (1)抽生展示讀：檢查學生通過小組討論后真實的朗讀狀況，引導其他同學認真傾聽和評價。 (2)探討難讀句：對于一些易錯的，不好停頓的，有朗讀爭議的句子，展開讀法探討。如這些句子： 多音字需根據(jù)意思確定讀音：“須整頓幾(jī)案”，“不可倒(d224。o)一字”。 理解意思才能讀好停頓：“將書冊齊整頓放”，“謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也”。 (3)老師范讀或教讀。 (4)學生再自由練習和展示讀，可以個人展示，可以小組展示，可以男女生比賽，形式可以根據(jù)練習的需要而定，務必達到“熟讀”的程度。 理解大意：直譯者當充分肯定，達到意譯的程度即可，也就是說只需要理解每句話和全文的大意即可?？蛇@樣處理： (1)難點釋疑：提出小組討論后還不理解的地方(此處應落實語言文字的訓練，包括感知詞語古今義的變化)。 整頓：文中指“整理桌子”，而今天往往指整頓紀律、作風、組織等等。 正身體，對書冊：讓身體坐正，面對書冊。 仔細分明讀之：仔細清楚地朗讀文章。 (2)自由練說：自己練習把每句話的意思連起來說說，不懂處還可以問問同學或老師。 (3)釋義交流：請學生敘說文言文的大意，在師生共同評價中達到人人理解的目標。 齊讀課文：理解了大意，再讀課文，深化理解。 四、聯(lián)系實際，領悟內涵 理解段意：學生默讀思考，圍繞題目，三個段落分別側重講了什么?(習慣，熟讀，精思) 暢談感受：目的在引導學生聯(lián)系生活實際，談談對最觸動自己的語句的感受。學生可以聯(lián)系自己或他人的事例來談，正面或反面的事例都行。教師應重點關注的“點”如下： (1)怎樣熟讀：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘?！? (2)熟讀的好處：“久遠不忘”。“讀書千遍，其義自見”?！安淮庹f，自曉其義”。 (3)精思的前提：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！? (4)精思的關鍵：“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?” 練習背誦：再讀課文，熟讀精思，自由背誦第3段。