人教版六年級上冊語文公開課教案20xx設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 源頭活水來。 后四句老師沒有注上作者，同學(xué)們知道是誰說的嗎? 對，是朱熹所言。 板書：熟讀精思(節(jié)選) (設(shè)計意圖：結(jié)合預(yù)習(xí)基礎(chǔ)，運用名言導(dǎo)入新課在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)其積極參與到新課的學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性。我國古代的思想家、哲學(xué)家、教育家。本文選自宋人張洪等選編的《朱子讀書法》。反復(fù)讀課文，把課文讀熟練，同時要精心思考課文的意思。(解決從課題產(chǎn)生的一些疑問，記錄讀書過程中的困難和疑問?？梢院屯澜涣饔懻摰取? ，結(jié)合注釋或借用工具書初步理解文意，試著讀好停頓。o)讀一字”“讀書百遍，其義自見(xi224。 。朱熹言“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑。 。 (凡是讀書，必須先整理好讀書用的桌子，使桌子干凈平穩(wěn)，把書冊整齊地放在桌子上，讓身體坐正，面對書冊，仔細(xì)從容地看清書上的文字，仔細(xì)清楚地朗讀文章。 (書讀的遍數(shù)多了，它的意思自然會顯現(xiàn)出來。心既到矣，眼口豈不到乎? (讀書做到心到、眼到、口到，這三到之中，心到最要緊。這也是在實踐朱熹的“熟讀精思”的讀書法。) ，思考： 圍繞題目，三個段落分別側(cè)重講了什么? (習(xí)慣，熟讀，精思) 或問文章先寫什么，又寫什么，最后寫什么? (先寫讀書前必須做好準(zhǔn)備工作。 (1)讀書的準(zhǔn)備是什么? (整頓幾案、書冊。) (3)精思的前提和關(guān)鍵分別是什么? (精思的前提：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。盡信書，不如無書。我們通過對本文“熟讀精思”理解了“熟讀”與“精思”的關(guān)系。通過今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都能養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和讀書方法，讓書真正成為我們生活中的良師益友。在學(xué)習(xí)分析過程中，仍以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只點撥疏導(dǎo)。也可放到課下仔細(xì)讀一讀。作業(yè)的設(shè)計重在讓學(xué)生多積累優(yōu)秀語言。 ，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 教學(xué)設(shè)計參考 一、回憶《觀書有感》，引入《熟讀精思》 回憶引入：從一首膾炙人口的名詩《觀書有感》引入，即“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。(如：要反復(fù)讀課文，把課文讀熟練，同時要精心思考課文的意思。) 共商辦法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)文言文的經(jīng)驗，想想怎樣來解決這些困難? (比如：結(jié)合注釋理解句子的意思，然后根據(jù)意思讀好停頓。方法如： (1)抽生展示讀：檢查學(xué)生通過小組討論后真實的朗讀狀況，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽和評價。o)一字”。 (4)學(xué)生再自由練習(xí)和展示讀，可以個人展示，可以小組展示，可以男女生比賽，形式可以根據(jù)練習(xí)的需要而定，務(wù)必達(dá)到“熟讀”的程度。 正身體，對書冊：讓身體坐正，面對書冊。 齊讀課文：理解了大意，再讀課文，深化理解。” (2)熟讀的好處：“久遠(yuǎn)不忘”?！? (4)精思的關(guān)鍵：“三到之中，心到最急。大禹謨》。 結(jié)束語：希望同學(xué)們把這些名句，把朱熹的“熟讀精思”的觀點牢記心間，也祝愿同學(xué)們讓讀書成為自己生活中不可或缺的部分!這堂課上，同學(xué)們還聯(lián)系實際，暢談了自己學(xué)習(xí)《熟讀精思》的感想，下課后，請大家把自己的感想寫下來，再互相交流交流。 “我的第一個筆記本”寫了哪幾件事。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受“我”對寫作的熱愛以及對班主任老師的感激之情。 2. 教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。課件出示肖復(fù)興資料 二、初讀感知，理清脈絡(luò)。 2. 注意以下詞語意思的理解：孤芳自賞、奢侈品、蠢蠢欲動、拘謹(jǐn)、不茍言笑、敝帚自珍。 (一)默讀課文，勾畫讓自己感動的句子，并在空白處寫下自己的感受。 2. 筆記本已經(jīng)將我的心弄得像一只破殼的小鳥一樣蠢蠢欲動撲棱棱要飛了。 4. 好的老師是好的舵手，總能把你人生的小船恰到好處地引向?qū)掗煹乃?。課件出示學(xué)習(xí)提示 預(yù)設(shè)： “我”：熱愛寫作、勤奮。 姐姐：愛勞動、愛弟弟。 2. 推薦閱讀作者的其他作品。結(jié)合具體的語言文字了解可我呢主要內(nèi)容，體會作者對文學(xué)創(chuàng)作的熱愛以及對老師的感激之情?！睘槭裁磿[隱激動，他在激動什么? (2)、“筆記本已經(jīng)將我的心弄得像一只破殼的小鳥一樣蠢蠢欲動撲棱棱要飛了?！钡纳羁逃靡馐鞘裁? 三、達(dá)標(biāo)檢測： 給下列字注音 瞥( ) 侈( ) 棱( ) 拙( ) 舵( ) 拘( ) 茍( ) 敝( ) 根據(jù)拼音寫出正確的詞語。r b249。 聯(lián)系句子理解詞語。 B、也不知怎么了，小王常常是花費的力氣很大，收到的成效很小。 比較、填空。如果從“倡導(dǎo)宗旨、面向全體、立足發(fā)展的角度來認(rèn)識，這三個句子正確的排列順序是 、 、 ”(只寫序號) 區(qū)分下列詞語的用法，并選詞填空。 (4)張老師和我進(jìn)行了一場( )的對話。每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。 C、短文最后一句用到了 修辭寫法。( )認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長，我們的每一天( )不會過得那樣有意義，有朝氣，我們對生活不會充滿熱情。 我多么渴望看到這世上的一切，如果說我憑著觸覺能得到如此大的樂趣，那么能讓我目睹一下該有多好?！苯淌趹?yīng)該讓他的學(xué)生知道，看清他們面前一閃而過的東西會給他們的生活帶來多么大的樂趣，從而喚醒人們那麻木，呆滯的心靈。 ①卷?。? ②飽食終日： D、文中，哪句話最令你震撼、感動?請用“ ” 劃出來，并
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