【正文】 到矣，眼口豈不到乎?”) ，可以用一句名言概括此觀點(diǎn)。) 六、拓展延伸，布置作業(yè) 拓展： 《熟讀精思》全文和《“朱子讀書法”六條》?！币龑?dǎo)學(xué)生感悟到這是南宋大學(xué)問家朱熹寫自己讀書獲得新知的暢快，讓我們領(lǐng)悟到：只有多讀一點(diǎn)好書，才會(huì)讓自己思想永遠(yuǎn)活潑，才思不絕，情操高雅!今天，我們將學(xué)習(xí)他寫的一篇文言文，也是關(guān)于讀書的，大家齊讀題目——《熟讀精思》。理解意思才能讀好停頓：“將書冊齊整頓放”，“謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也”。“不待解說，自曉其義”。 過程與方法： 1. 以小組合作的方式梳理文章結(jié)構(gòu)，了解圍繞“筆記本”這個(gè)線索，寫了幾件事情，并通過擬寫小標(biāo)題的方法，理清文章的思路。課件出示學(xué)習(xí)提示 預(yù)設(shè)：以“筆記本”為線索，圍繞“我的第一個(gè)筆記本”寫了四件事，分別為：得到筆記本——筆記本被沒收——展覽筆記本——丟失筆記本。 英文老師：嚴(yán)厲、粗暴、不懂學(xué)生心理、但教學(xué)工作認(rèn)真?！弊髡邽槭裁磿?huì)有這樣的感覺?聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說自己有這樣的感覺嗎? 品讀課文，理解“好的老師是好的舵手，總能把你人生的小船恰到好處地引向?qū)掗煹乃?。“事半”?。 秦嶺的“嶺”的特點(diǎn)是： 。 B、在文中找出下列各詞的反義詞。也許人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒有的東西又是一味地追求。這里嶺的確很多，橫著的，順著的高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長點(diǎn)兒的，短兒點(diǎn)的，可是沒有一條使人想起“云橫秦嶺”那種險(xiǎn)句。 “不足”指 。 課文圍繞“我的第一個(gè)筆記本”作者重點(diǎn)寫了那幾件事? 二、品讀課文 默讀課文，本課給你印象最深的是什么?你是從哪些地方體會(huì)到的? 默讀課文，回答問題。 學(xué)生反復(fù)吟誦、揣摩比喻的妙處和詩句運(yùn)用的效果。 (二)指名朗讀課文，正音解詞。 、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生可以聯(lián)系自己或他人的事例來談，正面或反面的事例都行。如這些句子： 結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)要求，推薦適合學(xué)生課外閱讀的中華傳統(tǒng)文化名篇。再讀課文，讀出情，悟出理，然后自由背誦第二、三段。) (2)熟讀有什么要求?有什么好處? (要求：須要讀得字字響亮，不可無一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。 (我曾經(jīng)說過：讀書有三到，叫做心到、眼到、口到。 (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在古文學(xué)習(xí)上也不例外。) 三、初讀課文，讀通讀順。(循序漸進(jìn)、多讀熟讀、質(zhì)疑精思) 。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。 課后習(xí)作：讀《站在世界地圖前的少年》有感 七、板書設(shè)計(jì)。 教師準(zhǔn)備：多媒體課件。今天我在這里給大家分享一些有關(guān)于人教版六年級(jí)上冊語文公開課教案2021設(shè)計(jì)，希望可以幫助到大家。你喜歡的語句畫上“～～～～”并寫出理由。 檢查讀書情況。 。 。精，精心、細(xì)致。 凡/讀書，須/整頓幾案，令/潔凈端正，將書冊/齊整頓放，正身體，對(duì)書冊，詳緩看字，仔細(xì)分明/讀之。) (3)讀書千遍，其義自見。) ，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯惺堋！靶牡剑鄣?，口到?個(gè)字高度概括了熟讀與精思的關(guān)系，二者是緊密結(jié)合在一起的。 、流利地朗讀課文，背誦課文第二、三段。 練習(xí)朗讀：以多種形式的朗讀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐漸把課文讀正確讀流利。 (3)釋義交流：請學(xué)生敘說文言文的大意，在師生共同評(píng)價(jià)中達(dá)到人人理解的目標(biāo)。 讀記名句：出示課后題中的三句話，學(xué)生理解、朗讀、記憶。 (二)板書課題及作者，交流肖復(fù)興的資料。 讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體會(huì)作者這時(shí)的成就感，說說自己有沒有這樣的經(jīng)歷，這是怎樣一種感覺。 有感情地朗讀課文。 jū jǐn (3)面對(duì)老師，我總是多了一絲( )，少了一份輕松?！? (3)公安機(jī)關(guān)正在( )地打擊黑社會(huì)團(tuán)伙。 我有過這樣的想法，如果讓每一個(gè)人在他成年后的某個(gè)階段瞎上幾天，聾上幾天該有多好，黑暗將使他們更加珍惜光明，寂寞將教會(huì)他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂。 E、作者為什么說如果是大學(xué)校長，要設(shè)一門:“如何使用你的眼睛”必修課? F、在短文的最后一自然段中選擇一個(gè)問題來回答，要求寫一段較長的話。 (二)、《假如給你三天光明》 我們誰都知道自己難免一死，但上這一天的到來，似乎遙遙無期。 全面推進(jìn)素質(zhì)教育已經(jīng)成為學(xué)校、家庭和社會(huì)的共識(shí)。 shē chǐ (1)對(duì)他這個(gè)鐵公雞而言,多花一毛錢簡直就是( )。 四、教師與學(xué)生一起從文章中獲得啟示，推薦閱讀文章。課件出示學(xué)習(xí)提示 (二)交流讀書的感受，抓住人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)來體會(huì)人物的情感。 重難點(diǎn)分析： l 文章貼近學(xué)生生活實(shí)際，所以對(duì)文章內(nèi)容的理解并不存在難度，但是對(duì)于文章人物的評(píng)價(jià)需要教師引導(dǎo)，尤其是對(duì)于嚴(yán)厲的英文老師和拿走筆記本的那個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià)一定要做到公正。心既到矣，眼口豈不到乎?” 練習(xí)背誦：再讀課文，熟讀精思，自由背誦第3段。 理解大意：直譯者當(dāng)充分肯定，達(dá)到意譯的程度即可，也就是說只需要理解每句話和全文的大意即可。)同時(shí)理解到“熟”即熟練，“精”即精心，細(xì)致。 ：韓愈的《進(jìn)學(xué)解》和荀況的《勸學(xué)篇》 作業(yè)： ，背一背。讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處——富蘭克林。同時(shí)讓