【正文】 過(guò)程與方法 ，由課題質(zhì)疑導(dǎo)入新課。要求：邊讀邊思考。 三、精讀課文第三部分。不會(huì)讀的字查字典。 聯(lián)系自己實(shí)際與毛澤東的優(yōu)秀品質(zhì)，受到啟迪。 人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開(kāi)課教案2021設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 正確、流利、有感情的朗讀課文。 學(xué)法：朗讀、感悟、交流。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。體會(huì)句子的表達(dá)方法。 21 站在世界地圖前的少年 酷愛(ài)讀書 毛澤東 改造世界 善于思考 人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開(kāi)課教案2021設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 ，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解課文內(nèi)容。 ，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、交流名言，導(dǎo)入新課?！度龂?guó)志》 (5)讀而未曉則思，思而未曉則讀。今天，我們就運(yùn)用朱熹總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)他的文章《熟讀精思》，看看他是怎樣具體介紹這一讀書方法的。其著作有《四書章句集注》《周易本義》《詩(shī)集傳》《楚辭集注》《朱子大全》《童蒙須知》等多種。 ，質(zhì)疑解疑。 “須整頓幾(jī)案”“不可倒(d224。本環(huán)節(jié)旨在喚起學(xué)生主人公的意識(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只在疑難處點(diǎn)撥，困惑之時(shí)引領(lǐng)。 (1)凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊(cè)齊整頓放，正身體，對(duì)書冊(cè)，詳緩看字，仔細(xì)分明讀之。) (5)三到之中，心到最急。(引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)疑問(wèn)。好處：“久遠(yuǎn)不忘”，“讀書百遍，其義自見(jiàn)”，“不帶解說(shuō)，自曉其義”。 。 (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)要求在學(xué)生理解課文大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行，目的是進(jìn)一步理清文章思路，理解熟讀精思的具體內(nèi)容，體會(huì)“熟讀”與“精思”的關(guān)系，領(lǐng)悟文章給人的深刻啟示。 (設(shè)計(jì)意圖：拓展練習(xí)目的是讓學(xué)生把課堂掌握的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到課外閱讀，進(jìn)一步加深對(duì)古文的了解，增強(qiáng)對(duì)古文的興趣，感悟我們中華民族博大精深的文化。 學(xué)生：搜集古人關(guān)于治學(xué)的名言警句。 (小學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的普遍困難在兩個(gè)方面，一是語(yǔ)句不容易讀通順，二是理解意思有難度。多音字需根據(jù)意思確定讀音：“須整頓幾(jī)案”，“不可倒(d224。 整頓：文中指“整理桌子”，而今天往往指整頓紀(jì)律、作風(fēng)、組織等等。教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的“點(diǎn)”如下： (1)怎樣熟讀：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。如“滿招損，謙受益”——《尚書結(jié)合具體的語(yǔ)言文字了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱愛(ài)以及對(duì)老師的感激之情。 課前準(zhǔn)備： 1. 學(xué)生了解肖復(fù)興的資料，預(yù)習(xí)課文。 1. 注意以下詞語(yǔ)的讀音：奢侈品、瞥一眼、蠢蠢欲動(dòng)、拘謹(jǐn)、不茍言笑、耷拉、出版、敝帚自珍。 從中體會(huì)“我”的心情，體會(huì)我激動(dòng)的原因。 (三)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容文章中的人物給你留下的印象，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩位老師有正確的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。學(xué)生要像作者一樣，追求自己的理想，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 (1)、“我想，如果我能將這個(gè)筆記本寫滿的話，這就是我自己的一本書了!我為這個(gè)愿望而隱隱激動(dòng)，自然寫得就越發(fā)勤奮。ng 233?！懊馈敝?。 這句話中的三個(gè)“一切”含義是不同的。多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭。 有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看成是生命的最后一天該有多好啊!這就更能顯出生命的價(jià)值。 假如我是一位大學(xué)校長(zhǎng)，我會(huì)設(shè)一門必修課:“如何使用你的眼睛。 第 20 頁(yè) 共 20 頁(yè)。 請(qǐng)你考慮一下這個(gè)問(wèn)題：假如你只有三天光明，你將如何使用你的眼睛?想到三天后，太陽(yáng)再也不會(huì)在你的眼前升起，你又將如何度過(guò)那寶貴的三天?你又會(huì)讓你眼睛停留在何處? A、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 我們對(duì)待生命如此卷怠(dai)，在對(duì)待自己各種天賦及使用自己的器官上又何嘗如此?( )瞎了的人才( )更加珍惜光明。 A、大興安嶺的“嶺”的特點(diǎn)是： 。 嚴(yán)肅 嚴(yán)厲 嚴(yán)格 嚴(yán)峻 (1)張教練對(duì)隊(duì)員們的訓(xùn)練要求是相當(dāng)( )的。要想收到事半功倍的效果，看來(lái)他得動(dòng)動(dòng)腦子了。 kě j237。”這句話表現(xiàn)了我怎樣的心情? (3)、“看有老師和同學(xué)翻看它，心里蕩出一種異樣的感覺(jué)，是以后我的第一本書出版時(shí)無(wú)法相比的感覺(jué)：一種小小成功的感覺(jué)，一種自信心像船帆被風(fēng)鼓滿，輕輕地蕩漾在水中向前漂流的感覺(jué)。課件出示推薦作品 人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開(kāi)課教案2021設(shè)計(jì)5 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 正確認(rèn)讀本課生字，能結(jié)合上下文理解“蠢蠢欲動(dòng)、孤芳自賞、敝帚自珍、物我兩忘”等詞語(yǔ)的意思。 班主任老師：愛(ài)學(xué)生、善于鼓勵(lì)學(xué)生、工作方法得當(dāng)。 從比喻句中體會(huì)“我”強(qiáng)烈的寫作欲望。 (三)小組合作，交流：這篇課文圍繞著“我的第一個(gè)筆記本”重點(diǎn)寫了哪幾件事?分別為每件事擬一個(gè)小標(biāo)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、從生活經(jīng)歷引入，初步體會(huì)“我”的情感。能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句評(píng)價(jià)文章中的人物?！爸疄橹恢獮椴恢?，是知也”——《論語(yǔ)“讀書千遍，其義自見(jiàn)”。 仔細(xì)分明讀之：仔細(xì)清楚地朗讀文章。 借助工具書幫助理解難詞難句。問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)。) 人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開(kāi)課教案2021設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo) 。通過(guò)再學(xué)習(xí)、再思