教科版小學(xué)三年級下冊語文不吃無主梨教案范文【三篇】(編輯修改稿)
2025-04-05 13:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在前面不遠(yuǎn)的路旁，（）著一棵高大的梨樹，樹上（）滿了（）的大梨。大家（）地（）到樹下，（）地摘梨（）許衡找了一片樹陰坐下來?！ ×?、 總結(jié)歸納 同桌互批，教師檢查?！ ?這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 學(xué)完本文，你的感受是什么？ 第二課時 一、 直接導(dǎo)入，出示學(xué)目標(biāo) 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《不吃無主梨》，誰能回顧一下這篇課文講了一件什么事？你從中學(xué)到了什么道理，生：回答 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（小黑板） ⑴會寫12個生字?！ 、普_、流利有感情地朗讀課文。 ?、沁M(jìn)行個性化閱讀理解對許衡的做法有自己的認(rèn)識和想法，并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會?！ 《?、 學(xué)生自學(xué) 小組自學(xué)生字?！ ?朗讀許衡與朋友的對話，理解許衡“不吃無主梨”的想法和他的性格和品質(zhì)?！ ?討論，談?wù)勛约簩υS衡做法的看法，舉例子說在日常生活中如果遇到類似的事情，我們會怎么做，應(yīng)該怎么做。 三、 小組學(xué)習(xí)，匯報 小組內(nèi)自學(xué)生字教師給予指導(dǎo)?！ ?學(xué)生匯報許衡的想法和他的性格和品質(zhì)?！ ?引導(dǎo)學(xué)在生活中遇到這類似事情應(yīng)該多向許衡學(xué)習(xí)，堅持原則堅持公道。 四、 課堂小練筆 給加點字選擇正確的讀單打“√” 百姓(x236。n x236。ng)瞪眼（dēng d232。ng）黃澄澄（d232。ng chēng） 愣著（l232。ng n232。ng）扇風(fēng)（shān sh224。n）衣襟（jīng jīn） 多音字注音組詞 ?。?） （ ） 扇 澄 ?。?） （ ） 給下面的句子加上正確的標(biāo)點?！ ?朋友說 多少錢 不要錢 這是野梨 野梨 許衡瞪著眼睛問 這里會有野梨 板書設(shè)計 戰(zhàn)亂 逃難 堅持原則 不吃無主梨 干渴 發(fā)現(xiàn)梨 吃梨 不吃無主梨 堅持公道篇三 一、課文說明 課文《不吃無主梨》主要講的是我國宋元時期的學(xué)者許衡年輕時，與幾位朋友在戰(zhàn)亂時期出行，雖然天氣炎熱，大家都干渴難耐，但許衡仍然堅持不吃沒有得到主人許可的梨子。表現(xiàn)了許衡做人做事有嚴(yán)格道德原則的精神?！ 《?、設(shè)計理念： 閱讀，是學(xué)生的個性化行為，是學(xué)生獨立、充分、深入地與文本進(jìn)行對話、與作者進(jìn)行精神交流過程，也是學(xué)生走進(jìn)課文，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，并產(chǎn)生自己的讀書感受、情感體驗的過程。而實現(xiàn)這一對話過程，全在不同目標(biāo)、不同層次、不同情味的朗讀中。以讀貫穿始終，讀中感受、讀中思索、讀中碰撞、讀中頓悟，并隨機(jī)以說促讀，讀使對話過程得以升華，讓枯燥的文字，在學(xué)生心中變成流淌著的濃濃的情意。另外，以情啟思，以思促情，情思結(jié)合這是語文教學(xué)的基本主張。因此，在課堂上我構(gòu)建了“情中研讀，境中探究”的教學(xué)模式?！ ∪?、教學(xué)目標(biāo) “不吃無主梨”的故事，學(xué)習(xí)他做
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