一年級上冊語文第五單元教案人教版設(shè)計四篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師：我說里。生：我說外。 設(shè)計意圖：低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設(shè)計了“對對碰”的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。 四、指導書寫，掌握字形 ：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。 。(課件出示田字格) 齊讀兒歌：田字格，四方方， 寫好漢字它來幫， 左上格，右上格， 左下格，右下格， 橫中線，豎中線， 各個方位記心間。 ，教師巡視指導。 ，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。 (1)少：①復(fù)習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。 撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。 ②書寫“少”的筆順。 ③示范書寫，講清楚每一筆的位置。 ④提醒學生書寫的姿勢要端正。 ⑤教師巡視，對個別學生予以指導。 (2)?。簭?fù)習筆畫“豎鉤”“點”。 豎鉤：①中鋒下行。②提筆。③自右向左圓轉(zhuǎn)。④頓筆。⑤逐漸提筆向左上平出鋒。 點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。 (3)牛、果：豎在豎中線上。 (4)鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。 設(shè)計意圖：學生認識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫行進過程及先后順序，對于剛剛學寫漢字的學生來說，大大降低了寫字的難度。 人教版一年級語文上冊教案3 《小書包》教案 學習目標： 會朗誦兒歌，激發(fā)對坐小學生的熱情。 能用確切的語言表達自己對學前老師的感激之情。 課前準備： 書包一個，文具一套。 學習過程： 一、猜猜謎語，導入新課。 教師說謎語，學生猜謎底。 小小身子細又長，身穿彩衣直心腸。嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。(鉛筆) 像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮) 有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏。(書) 學生每猜對一個謎語，教師便展示相應(yīng)的實物，并告訴學生：這些東西有一個共同的名字——文具。 讓學生說一說這些文具裝在哪里?引出“小書包”。 二、教學活動 活動內(nèi)容與要求： 觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。 有入小學的愿望。 活動重點：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。 活動難點：有入小學的愿望。 活動準備：每個學生準備書包一個。學生參觀小學的照片若干。區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具，讓學生寫寫字，整理整理書包。 激發(fā)興趣： 師：我們離學生園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天啊? 師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢?(買新衣服，買書包等)啊!今天你們都帶來了自己的書包。 交流討論： 師：你的書包是怎么來的?(學生交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領(lǐng)巾。 互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的?我們找個好朋友介紹一下吧! (1)和同伴交流書包的外形、特點(2)個別介紹師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?(學生充分討論)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。 師提問：你的小書包里放些什么呢? (1)上小學可不可以拿玩具? (2)書包里可以放點心零食嗎?讓學生充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。 三、學習兒歌 教師有感情的誦
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