一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月水火教案人教版五篇設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-03 21:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書(shū)空。 ：在剛才書(shū)空的過(guò)程中，哪些筆畫(huà)不認(rèn)識(shí)?哪些筆畫(huà)寫(xiě)起來(lái)有難度? ，相機(jī)介紹筆畫(huà)“捺”和“點(diǎn)”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對(duì)難寫(xiě)筆畫(huà)進(jìn)行范寫(xiě)。 ，一邊寫(xiě)一邊講解每一筆在田字格中的位置。 ，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。) ，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字指導(dǎo)必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫(xiě)等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書(shū)空練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫(xiě)好每一個(gè)漢字。 教學(xué)反思 我在這節(jié)識(shí)字課上，精心設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié)，嘗試了自主識(shí)字方法，從而提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。 。 針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀、圖片、實(shí)物)來(lái)表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解?；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。 。 教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動(dòng)教學(xué)的紐帶。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字，并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。此時(shí)教師的角色只是一個(gè)學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者。 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《日月水火》教案2 教學(xué)目標(biāo)：能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“日、月、水、火”四個(gè)字的字音。 能正確朗讀句子，不加字，不漏字，不改字。 感受漢字造字的奇妙。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、看象形字，猜一猜 (牛)師：瞧，大樹(shù)下走來(lái)了一頭——牛 “牛” 師：牛變了，變成了一個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎? ：看上去像一幅圖，其實(shí)它是古代人使用的文字。我們現(xiàn)在有很多漢字就是由它們演變而來(lái)的，多奇妙啊! 二、看看圖，認(rèn)一認(rèn) “日、月、水、火”的象形字和漢字一一對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生看。 ，現(xiàn)在的“日、月、水、火”和古代有什么異同? (1)同桌討論。 (2)指
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