【文章內(nèi)容簡介】 點：分清“水”的筆畫，按筆順規(guī)則正確書寫“火”字。教學(xué)準(zhǔn)備：圖，生字卡片，田字格黑板。課時安排：2課時。第一課時設(shè)計思路：本課學(xué)習(xí)五個象形字，教學(xué)2課時，本課時重在感悟漢字音形義三位一體的特點，建立漢字與實際物體的聯(lián)系。讓學(xué)生結(jié)合生活實際和運用已有的知識學(xué)習(xí)兩個生字，掌握學(xué)習(xí)生字的方法，向?qū)W生滲透一些漢字造字的常識，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意義。認(rèn)識“橫折鉤”能按筆順律，依照田字格的范字書寫?？磮D識字、聯(lián)系生活實際，自主識字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣。教學(xué)難點：清楚工整的書寫生字教學(xué)過程：一、引入新課抽卡片指名說筆畫名稱：一丨丿丶。抽卡片開火車讀字音：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。二、學(xué)習(xí)新課（一）學(xué)習(xí)新筆畫橫折鉤豎鉤橫撇亅フ教師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。學(xué)生書寫筆畫。3同桌互相記筆畫名稱和寫法。（二）學(xué)習(xí)生字1學(xué)習(xí)“日”（1）出示圖，說說圖上畫了什么？（太陽——日）（2）觀察古代象形字與圖有什么相同之處。（3）師述：古時候人們寫的“日”字與太陽的樣子相似，所以叫象形字，經(jīng)過長期演變，現(xiàn)在寫成“日”。（4）指名領(lǐng)讀字音。（5）根據(jù)筆畫筆順跟隨表自己記憶字形，指名，互相記字形。（6）結(jié)合圖形想一想“日”指的是什么？（太陽）（7）聯(lián)系生活實際說一說有“日”的詞語或句子。（紅日、今日、明日、生日、十月一日……）2學(xué)習(xí)“月”（1）出示圖，說說圖上畫了什么？（月亮）（2）比較古代象形字與圖有什么相同之處。（3）出示“月”，指名領(lǐng)讀字音。（4）學(xué)生自由、指名、互相記字形。（5）結(jié)合圖形想一想“月”指的是什么？（6）聯(lián)系生活實際說一說有“月”的詞語或句子。（月球、月光、六月、月餅……）三、鞏固練習(xí)1抽卡片開火車讀“日”“月”。2識字游戲。3讀一讀：P45。四、指導(dǎo)書寫學(xué)生觀察田字格里的范字，說說怎樣寫。教師范寫（2）“月”，第一筆“撇”的上半部分是直的，運筆到一半時才向左下方拉出，兩個“橫”的起筆在“撇”的上部，“橫折鉤”的鉤不要挑得太大。3學(xué)生描紅、仿寫。五、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會了3種筆畫和2個生字。教學(xué)反思：本課學(xué)生對課件演示漢字的演變過程很感興趣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課2個生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意義。認(rèn)識“豎鉤、橫撇”能按筆順規(guī)律，依照田字格的范字書寫。學(xué)生看圖識字、聯(lián)系生活實際，自主識字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣。教學(xué)難點：清楚工整的書寫生字。教學(xué)過程：引入新課抽卡片指名說筆畫名稱：亅フ開火車讀生字：日、月。小組讀聲、韻母：shhuoui學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)“水”（1）出示圖，說說圖上畫了什么？（水）困（2）比較古代象形字與圖有什么相同之處。（3）出示“水”，指名領(lǐng)讀字音。（4）學(xué)生自由、指名、互相記字形。（5）提問：“水”的第三、四筆各是什么？（6）結(jié)合圖形想一想“水”指的是什么？（7）聯(lián)系生活實際說一說有“水”的詞語或句子。（河水、海水、自來水、喝水……）學(xué)習(xí)“火”（1）出示圖，說說圖上畫了什么？（大火）（2）觀察圖與古代象形字、現(xiàn)代漢字的相同之處。（3）出示“火”，指名領(lǐng)讀字音。（4）學(xué)生自由、指名、互相記字形。（5）提問：“火”的第一、二、三、四筆各是什么？（丶丷火）（6）結(jié)合圖形想一想“火”指的是什么？（7）聯(lián)系生活實際說一說有“火”的詞語或句子。（火山、大火、著火、火苗……）鞏固練習(xí)抽卡片開火車讀生字。識字游戲。指導(dǎo)書寫學(xué)生觀察田字格里的范字，說說怎樣寫。教師范寫“火”，寫“點”和“小撇”時要給中間的兩筆留出空當(dāng)。3學(xué)生描紅、仿寫。五、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會了2個生字。教學(xué)反思：本課重點指導(dǎo)兩個漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。一年級上冊日月水火教學(xué)反思7文中的第四課，教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖學(xué)習(xí)4個象形文字“日、月、水、火” 能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，看圖理解字義，并依照田字格里的范字把字寫端正。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，也是為閱讀教學(xué)和作文教學(xué)打基礎(chǔ)。因此教學(xué)中我做了如下的設(shè)計。一、課件演示，分層教學(xué)。由于本課要學(xué)習(xí)的四個漢字“日、月、水、火”全班有大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識，但對于“象形文字”這個概念學(xué)生初次遇到，因此我認(rèn)為在教學(xué)中不能平均使用力量，應(yīng)開展分層教學(xué)。首先結(jié)合課件的演示使學(xué)生感受漢字的演變過程，通過對比體會“象形”的意思。其次，在識字的過程中開展小組合作、同時活動中針對學(xué)生的不同情況給以指導(dǎo)、訓(xùn)練。小組同學(xué)互幫互學(xué)，取長補短，共同探究，更使課堂充滿生機、活力。二、注重積累，豐富了語言教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實際情況引導(dǎo)學(xué)生組詞、說句、猜謎語等積累語言，如學(xué)生用“火”組詞“火山”，再如結(jié)合學(xué)生組詞“十月一日”、“五月一日”等說說我國的節(jié)日，并進行“愛祖國”、“尊敬老師”、“孝敬父母”等教育。結(jié)合學(xué)生的組詞“水龍頭”說說我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水等。激發(fā)了興趣，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞。 反思這一節(jié)課的教學(xué)，給我一些啟示：首先，作為低年級教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等。其次要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：語言表達的能力、積累的能力等。再次要結(jié)合學(xué)生的年齡特點使練習(xí)、訓(xùn)練的形式多樣化、趣味化，使學(xué)生樂而不疲，樂學(xué)其中。最后還要把教師的愛灑向每一個學(xué)生，用及時恰當(dāng)?shù)脑u價激發(fā)每一名學(xué)生，保護他們的自信心、好奇心。一年級上冊日月水火教學(xué)反思8教學(xué)目標(biāo)：“日、月”等8個生字，會寫“日、田”2個字。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，讀準(zhǔn)字音，要求學(xué)生在紙上圈出認(rèn)識的字，讀一讀，再把這些認(rèn)識的字讀給同桌聽，互相教一教。重點帶讀正音：“日、水、山、石”。，啟發(fā)學(xué)生說說生活中是怎么認(rèn)識這些字的。(平時在電視上看到的，在廣告牌上看到的，在書上看到的……)引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。了解學(xué)生起點，教學(xué)可以有的放矢。二、探求規(guī)律，理解字義“日、月、水、火”和對應(yīng)的甲骨文，分小組將生字和對應(yīng)的甲骨文配對。，以“日”為例，重點點撥：(1)出示圖片，理解字義：“日”是指什么?(2)對比中了解字形：圖片與甲骨文的“日”對照，說說相像之處，可以將圖文重疊對比。(3)出示“日”變化的系列字體，了解“日”字形的逐步變化?！罢遗笥选?。請分別拿到“山、石、田、禾”4組生字、圖片、甲骨文的同學(xué)，找到對應(yīng)的“朋友”。同一組排成一列，讀一讀