一年級(jí)上冊(cè)語文第五單元教案人教版設(shè)計(jì)四篇-全文預(yù)覽
【正文】 觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少，交流少了什么?為什么不能少? 整理鉛筆盒。 學(xué)生個(gè)別、小組、集體誦讀兒歌。 互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧! (1)和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)(2)個(gè)別介紹師提問：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來識(shí)別呢?(學(xué)生充分討論)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。 激發(fā)興趣： 師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊? 師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。 活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書包一個(gè)。 二、教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容與要求： 觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。(鉛筆) 像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。 學(xué)習(xí)過程： 一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個(gè)筆畫行進(jìn)過程及先后順序，對(duì)于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說，大大降低了寫字的難度。 點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。②提筆。 ④提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)要端正。 (1)少：①?gòu)?fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。 。 師：我說里。 師：我說多。同時(shí)，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。 如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。 1.(多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。 飛機(jī)大，汽車小。 引言：它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧! (1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。 ，這是重大發(fā)現(xiàn)。 ：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥。 教學(xué)過程 一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣 1.(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力?！彼肿鲒s鳥的動(dòng)作,大家一齊說:“人來鳥不驚。 (二)理解詩(shī)句 讓學(xué)生借助拼音讀熟詩(shī)句,然后啟發(fā)他們說說每行詩(shī)的意思。在規(guī)定的時(shí)間里誰說得多,猜得對(duì),并說清楚是怎么猜出來的為優(yōu)勝。 朗讀的形式要多樣,可以自由讀,分組讀,指名讀,還可以教師引讀,如“遠(yuǎn)看——,近聽——,春去——,人來——”。 (四)朗讀、背誦 1學(xué)生理解詩(shī)意后要反復(fù)朗讀。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己理解第三、四行詩(shī)句與畫上內(nèi)容的關(guān)系,然后再讓學(xué)生把課文完整地讀一讀,說一說為什么這首謎語詩(shī)的謎底是畫。 2?寫字 本課要求會(huì)寫的四個(gè)字,筆畫都比較簡(jiǎn)單,可在學(xué)生對(duì)字形有了印象的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)他們把字寫勻稱。 學(xué)生在平時(shí)生活中可能已認(rèn)識(shí)了一些漢字,教師應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法記字形。三、教學(xué)建議 (一)課前準(zhǔn)備 1帶領(lǐng)學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽,讓他們看看山、水、花、鳥,親身感受大自然的美。圖文對(duì)應(yīng),妙趣橫生。 二、教材說明 本課有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩(shī)。 2了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。下面我給大家?guī)黻P(guān)于人教版一年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教案，方便大家學(xué)習(xí)。教學(xué)過程從某種意義上講是通過合理的方式把以教材為主體的知識(shí)傳授給學(xué)生并達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“”“”。 4理解課文內(nèi)容,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心,抓住山水畫的形象特征展開描述。教學(xué)的難點(diǎn)是了解詩(shī)句和畫的關(guān)系。如果有的學(xué)生讀錯(cuò),就指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助正音。此外,要指導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)別“人、八、入”和“無、天”的音形義。 (三)詞句 要讓學(xué)生借助拼音反復(fù)讀熟詩(shī)句,然后引導(dǎo)學(xué)生弄懂每行詩(shī)在字面上說的是什么意思,再結(jié)合看圖和啟發(fā)學(xué)生回
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