人教版一年級上冊語文新課表設(shè)計教案五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 《動物兒歌》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 借助漢語拼音，課文彩圖和生活經(jīng)驗等多種方式，認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字。會寫“迷、造、運(yùn)”三個字。 正確、流利地朗讀兒歌。 通過朗讀和多種活動，了解小動物的部分生活習(xí)性。 產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。 二、設(shè)計說明 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。 三、課前準(zhǔn)備 生字卡片，制作多媒體課件。(教師) 預(yù)習(xí)生字，課文。(學(xué)生) 四、課時安排 1課時。 五、教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情景，圖片導(dǎo)入，引出兒歌主人公 創(chuàng)設(shè)活動，學(xué)習(xí)生字 出示森林王國圖片。 情境語提示：同學(xué)們，今天，森林王國要召開一年一度的展示會?，F(xiàn)在我們快點坐上開往森林王國的列車，一起出發(fā)，好不好呀!(配上火車聲) 學(xué)習(xí)動物名詞 (1)出示小動物圖片 師：本次參加展示會的是森林王國的6種小動物。大家來看看，它們都是誰呀? (2)出示6種小動物圖片，依次學(xué)生叫出它們的名字 (3)齊讀動物名稱 師：第一次見面，我們一起叫出它們名字，和它們打個招呼吧! 過渡：其實呀，小動物的名字，和它們在展示會上展示的本領(lǐng)，都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌，正是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《動物兒歌》。跟吳老師，我們一起來讀讀課題《動物兒歌》 (二)初讀兒歌，識記形聲字 教師范讀 學(xué)生自由讀，圈出6個小動物的名稱(PPT展示開課時六個小動物的圖片)，自己練習(xí)讀兩遍詞語 PPT出示兒歌全文，邊請學(xué)生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出(孩子們?nèi)φ_了嗎?我們一起來看看，請看第一句，你圈出的是哪種小動物的名稱呢?) 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(蟲字旁，形聲字) 過渡：而這六個小動物的名稱里，還藏著6個本課的生字寶寶，請同學(xué)們對照認(rèn)字表看一看，是哪6個生字寶寶呢? 再請大家看一看，這六個生字寶寶有什么共同點呢?(都有蟲子旁) 為什么都有蟲子旁啊?(哦，蟲子旁都與小動物有關(guān)) 這些字除了都用左邊的蟲字旁來幫忙提醒我們，它們的意義都與小動物有關(guān)之外，他們的右邊這個字也在幫忙提醒我們，這些字的讀音就和右邊的字差不多，像這樣，左邊提示意思，右邊提示讀音的字，就叫做形聲字。(板書形聲字) 生字游戲：摘蘋果 (這6個生字寶寶，還都藏在一棵蘋果樹上呢。有沒有同學(xué)，愿意把它們摘下來，教大家讀一讀呢?請同學(xué)上臺摘蘋果，并教讀) (三)通過提問，誦讀兒歌，隨文識字 小動物們分別展示了什么本領(lǐng)? ①蜻蜓：讀。表演“展翅飛”(個人表演。全班表演) ②蝴蝶：學(xué)習(xí)“迷”，“藏” ③蚯蚓：注意“造”(走之+告) ④螞蟻：食，糧(就是糧食的意思。食=人+良。糧=米+良) ⑤蝌蚪：游得歡⑥蜘蛛：重點學(xué)習(xí)“網(wǎng)”(甲骨文。組詞) ②——⑤重點字詞學(xué)習(xí)完后，要再讀那一行詩 開火車，熟悉本課所有生字 齊讀兒歌 邊做動作邊讀 (四)擴(kuò)展提升，仿寫練習(xí) 通過PPT展示總結(jié)：本首兒歌，每一行的句式都是——誰+在哪里+做什么。 讓學(xué)生也按這個句式仿寫，說一說。(通過圖片給予一定仿寫提示) (五)指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié) 教學(xué)“歡” (1)“歡”的結(jié)構(gòu)是什么?(左右結(jié)構(gòu)。) (2)注意：①左邊又字旁，最后一筆變成了點。(又字旁，有變化，捺筆變成小小點。)②右邊最后一筆捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。 (3)師范寫，生書空 (4)生描紅，練寫兩個(評講) 人教版語文一年級上冊教案4 《孩
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