一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)樣板四篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課文。通過(guò)讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。 注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說(shuō)哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。 注重從一年級(jí)就開始培養(yǎng)學(xué)生編寫、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。 五、教學(xué)過(guò)程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。 小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?(課件展示森林的美麗畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。) 今天，小熊還邀請(qǐng)小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢?(住在山洞里，生說(shuō)師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧! (二)品讀課文，感悟美。 學(xué)習(xí)第一、二自然段 ①看圖：(課件展示插圖一)說(shuō)說(shuō)你知道了什么? ②朗讀：生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀。(采用自讀——指名讀——生評(píng)價(jià)——齊讀的方式進(jìn)行) 學(xué)習(xí)第七自然段 同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(沒有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用生練讀——小組比賽讀的方式進(jìn)行) 圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。 (此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)環(huán)境美的感受，對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。) ①看一看，說(shuō)一說(shuō)。 課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。(尊重學(xué)生的自主選擇) ②讀一讀。 讀出與圖畫相對(duì)應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美?！吧岵坏谩比齻€(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出愛惜之情。(采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來(lái)等) ③演一演(表演讀) 配樂連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。 ④想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會(huì)有怎樣的后果? 學(xué)習(xí)第八自然段 ①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng)，你瞧，他們?cè)诟墒裁?(課件展示插圖5)生觀察后說(shuō)圖意。 ②朗讀：指名讀第八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。 ③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說(shuō)說(shuō)。 ④思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?(你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說(shuō)) (三)情境模擬，運(yùn)用語(yǔ)言。 記者采訪小熊一家(小組合作模擬練習(xí)、表演) (四)聯(lián)系生活，深化主題。 學(xué)生匯報(bào)交流課前編寫的環(huán)保資料，并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息。 小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢?(增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)) 人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3 《我家住在大海邊》教案 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。 會(huì)用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 課前準(zhǔn)備：磁帶、碟片、投影片、貝殼 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 導(dǎo)入：今天這節(jié)課，老師繼續(xù)帶領(lǐng)小朋友去海邊玩兒。 誰(shuí)上來(lái)寫一個(gè)“?！弊郑u(píng)評(píng)寫得怎么樣? 過(guò)渡：哪兒是大海?哪兒是海灘?我家又在哪兒呢?我們來(lái)看圖片! (教師放幻燈?圖片一) 二、理解課文第一段 學(xué)生上臺(tái)指出位置，教師板書：大海、海灘、海邊 小朋友，你們
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