幼兒園中班數(shù)學思維教案范文三篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來。別找鍺哦！不然它們可不高興呢！現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧！ ?。?）幼兒獨立操作。（師要注意觀察，暗示幼兒獨立思考，并提醒動作快的幼兒注意檢查。） 點評 在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性，獨立運用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務(wù)，所以孩子們獨立操作時非常認真，并能充分運用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。 ?。?）評價交流 師：小朋友，你們找出來了嗎？讓我們一起來告訴它們吧！ 說第一個：師：快來告訴它，哪個是它的影子朋友？（第一個）同意嗎？（畫圈）為什么這個不是？（這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。） 說第二個：師：哪個是它的影子朋友？（第二個）觀察真仔細！小螞蟻的影子朋友就是它，（畫圈）為什么不是它？（少一只手。） 第三個：師：哪個是它的影子朋友？（第一個、第二個）現(xiàn)在有兩種觀點，先來看這個，它和葫蘆娃一樣嗎？什么不一樣？（頭巾不一樣。）這么一點點的地方不一樣，找出來的小朋友真棒！ 第四個：師：哪個是它的影子朋友？（有多種答案）先來看第一個，是嗎？（不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個叉。）再來看第二個，是嗎？（不是，胡須不一樣。） 小老鼠的影子朋友是第幾個？（第三個。） 師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個里面找一個?？墒呛芏嘈∨笥讯颊页鰜砹?，你們真棒！以后我們會在區(qū)域里面放一些更難的，請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰最聰明?！ 。?）修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。 師：小朋友，你都找對了嗎？如果你做錯了，可以在原來的上面打個叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。 點評 運用幼兒集體評價的方法，使幼兒逐步學會在互動中掌握獨立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動評價中，表現(xiàn)的欲望非常強烈，特別想第一個告訴你它們的影子朋友是哪個。 ?。河變鹤杂傻睾妥约旱挠白油嬗螒颉！ ⊥瓿傻挠變鹤杂傻厝艄庀峦嬗白佑螒颉Ｆ好烂畹氖窕ㄍ小 〗虒W目標 。 ，并愿意用簡潔語言介紹自己的操作結(jié)果?！ 〗虒W準備
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