20xx蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊括線問題教案文案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個數(shù)公有的質(zhì)因數(shù)有什么聯(lián)系? (3)、怎樣求兩個數(shù)的最大公約數(shù)? 我們知道“最大公約數(shù)”一課最難理解的就是其算理，我也嘗試過多種不同的教學(xué)組織形式，但無論是老師講解還是學(xué)生看書，給學(xué)生的感覺大多是：太難懂了，算了吧!這時，何不讓學(xué)生討論討論，讓他們把自己的想法在組內(nèi)說說?俗話說：三個臭皮匠頂一個諸葛亮。這樣，不僅保證了全班同學(xué)的全員參與，使每位同學(xué)都有了發(fā)表自己見解的機會。而且通過小組之間的交流、啟發(fā)、討論、總結(jié)，學(xué)生的思路被打開了，想法在逐步完善著，學(xué)生個人對最大公約數(shù)算理的理解都會有不同幅度的提升。學(xué)生的歸納、推理、判斷等能力也在這里得到提高。學(xué)生的合作意識，團結(jié)協(xié)作的精神也在不斷增強。當(dāng)自己的意見被采納時，學(xué)生也在盡情地享受著交流成功的樂趣。如果學(xué)生能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件“美差”去做，這不正是我們最想看到的嗎? 2021蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊括線問題教案文案4 [教學(xué)內(nèi)容] 教科書第26頁的例題，第27頁想想做做的習(xí)題 [教材簡析] 教材先通過學(xué)生合作搭積木，感知不同立體圖形的實物，再從這些不同的立體圖形實物中區(qū)分出長方體、正方體、圓柱和球，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相應(yīng)的圖形與名稱，初步感知這些形體的主要特征。 想想做做主要通過對圖形的識別和聯(lián)系生活中的物體，進一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。其中第1題通過實物和圖形的連線，加深對不同形體的認(rèn)識，并通過舉例得到進一步鞏固。第2題通過分、數(shù)不同物體的個數(shù)，進一步認(rèn)識每一類形體的特征。第3題結(jié)合舊知進行練習(xí)，本節(jié)課的教學(xué)重點是通過學(xué)生的實踐探索、合作交流，感知每類形體的特征，再抽象出相應(yīng)的立體圖形，知道各自的名稱。教學(xué)難點是聯(lián)系生活加深對各形體特征的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念 [教學(xué)目標(biāo)] 1通過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，從實物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識，知道這些形體的名稱和特征，能識別這些形體 2感知平面與曲面，發(fā)展初步的觀察能力和空間觀念，感受數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)思想方法。 3培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實踐能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系 [教學(xué)過程] 一、激趣導(dǎo)入 出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、凱旋門、世貿(mào)大廈。 講述：這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計師和建筑工人的杰作，看看都有些什么形狀。 你們羨慕嗎想不想也造一幢我們來做一回小小建筑師，造一幢你喜歡的房子，好嗎[評：通過引導(dǎo)學(xué)生鑒賞生活中一些美麗的建筑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，初步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。] 二、動手探索，體會領(lǐng)悟 搭積木 講述：取出你們的積木，小組合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。 小組完成后推薦一個展示作品，并說說用了怎樣的積木塊拼搭的。 分一分 講述：我們的小設(shè)計師真棒!如果老師請你把這些積木分分類，你打算怎樣分呢 小組合作分一分。 學(xué)生合作探索，邊分邊把自己的想法跟同學(xué)交流。 提問：小朋友把它們分成了幾類說說為什么這樣分呢。 學(xué)生交流分的結(jié)果及想法，逐步達成共識，分成四類。 識形體 引導(dǎo)：我們來看一看、摸一摸這些積木，(一起感知長方體)我們把這一類形體叫做長方體，(出示立體圖形)請你拿出長方體的積木。 學(xué)生認(rèn)識長方體的名稱和圖形，取出相應(yīng)的積木。 引導(dǎo)：你想給另外的幾類積木分別取個名稱嗎。 學(xué)生大膽猜想并認(rèn)識正方體、圓柱、球。 講述：閉上眼睛在腦子里畫一畫這四個圖形。現(xiàn)在老師說一個名稱，請你拿一個積木，行嗎。 學(xué)生動手拿一拿、比一比，然后在小組里相互試一試。 教師檢查學(xué)生交流的情況。 [評：采用小組合作的形式，調(diào)動學(xué)生多種感官積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。在搭一搭、分一分、認(rèn)一認(rèn)、摸一摸的實踐活動中經(jīng)歷直觀認(rèn)識簡單幾何形體的過程，感受四種形體的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。在做中學(xué)，在玩中學(xué)，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂，欣賞了數(shù)學(xué)的美。] 4小結(jié) 今天我們一起玩了積木，你能告訴大家你從積木中得到了什么新知識嗎順著學(xué)生的回答得出課題認(rèn)物體，并滲透美育。 三、鞏固認(rèn)識，應(yīng)用拓展 1 、想想做做第1題 講述：南瓜博士覺得小朋友非常聰明，給我們帶來了一道題，就是書上想想做做的第1題，請你幫
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